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学校の管理職、授業案の検討はまずけなすことから始まり、他人に意見を求めては、自分の考えと異なると、そうじゃないと頭から聞かず、自分の思い通りになるまで、7回も8回も作り直させる。その結果として、締切期限が過ぎると、主任を呼びつけ、嫌みと怒鳴り。機嫌が悪いと、人の仕事に難癖をつける。職員のやる気をもっとも下げているのに、子どものやる気を引き出せとか言動の矛盾。子どもにあいさつしなさいといいながら、自分の機嫌が悪いと職員のあいさつも無視。たった一人で学校をこわしているのに、自分以外は無能で、自分が職員を指導していると信じている。これでは、職員が病む。なんとかならないものでしょうか。
No.2547428 17/10/14 21:19(悩み投稿日時)
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私の経験では、小学校より中学校の方が組織力が高く、女性管理職より男性管理職の方が経営能力が高かった。
中学校は、各担任と教科担当が連携しなければ出来ない事ばかりだし、各々の専門性も尊重し合う関係になる。
必然的に、期日を守る為に個々も努力するし、協力して効率を上げていく組織になりやすい。
小学校は学級王国になりやすいから、学年が協力ではなく競争関係になりやすい。高め合うなら良いけど足の引っ張り合いになることもしばしば。
管理職もかつては現場の教員だった。どんな教員だったかで、資質も変わるように思います。
他にも色々思うところはありますが、管理職を憂えても埒があかないので、今自分が出来ることに集中するしかありません。
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