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塾で小学生に国語を教えています。昨日、上司が授業見学に来て、『子…

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匿名さん
19/06/02 21:22(最終更新日時)

塾で小学生に国語を教えています。

昨日、上司が授業見学に来て、

『子どもに考えさせて下さい。ヒントをあげないで下さい。解説だけにして下さい。』

というような文言を言われたのですが、

同じクラスに、すごく出来る生徒と、平均以下の生徒がいるので、それなら、クラス分けしないと、厳しいと思いました。

もちろん、出来る生徒に照準を当てたら、考えたら出来るのに、むやみにヒントをあげるのは、どうなんだ？という意見が出るのは分かりますが、

考え方が分からない→出来ない、しかも、自分の意志というより、親の意向で来ている、という平均以下の生徒からみたら、この『考える』時間というのは、単なる苦痛の時間に過ぎないと思います。

考える→出来る。もしくは、とりあえず考えてみるのが大事。というのは、道徳の時間でもない限り、勉強においては、ある程度の知識がないと、厳しいと思っています。

ヒントを与えながら、少しずつ減らして、考え方のコツを掴んできたら、自分で考える、という段階を、自分の中では、考えていたのですが、いきなりやってきて、昨日の授業の部分だけ切り取ってダメ出しをされても、困る、という心境です。

考えたら出来るのだったら、市販のドリルを買って、自分でやればいいと思うし、勉強が分からないから塾に来ている生徒にとっては、先生として、分かる為のヒントやアドバイスは、当然だと思っています。

この理論で言ったら、
塾は、出来る生徒は、どんどん出来る可能性はあるけど、出来ない子どもは、ずっと出来ないままなんだな、と思い、私には限界だなと感じました。

考える、という行為は、知識を整理しながら、正解を模索する、という事でもあると思うので、勉強の場合、やり方が分からないのに考える、というのは、どうもしっくり来ないのです。ある程度の考える材料がなければ、何を導き出せばいいのだろう？と、疑問です。

私は、塾のシステムに向いてないのだと思います。一人一人を丁寧に見たい、という気持ちがあるなら、開業でもするしかないのかな、と思った次第です。