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宿題の答え教えていいの❓
小2娘の算数の宿題についてなのですが、昨日は線の長さを測る宿題でした。
問題用紙に定規の絵が書いてあり、その上部にA～Cの3本の線がランダムに引かれています。
Aは定規の絵の0～4センチ部分に引かれているから答えは4センチ、Bは7センチの場所から12センチまでだから答えは5センチ、Cは10センチから13.5センチまでだから3センチ5ミリが正解かと思いますが、娘はBもCも定規のゼロから数えたり、ミリ単位がある事を忘れていたりで、1時間位間違った解答を持って来てはやり直しの繰り返しでした。
途中、ほぼ答えの大ヒントを与えても、頭がパニックになっているので気付きません。
私も夕飯準備しながら２人の小学生と付き合うので、だんだんイライラして来て口調がきつくなるのは反省せねばなりません。
こういう時は、答えを教えてやって２人で検証した方がいいのでしょうか…
正解までとことん付き合いますか❓
娘は、パニックになりやすいとか、問題文読み違えなどうっかりミスがありますが、仕組みをちゃんと理解すれば、以降は同種の問題8～9割は出来ます。
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主自身の教え方がイマイチわからないんだけど
例えば7センチから12センチの間の線が5センチと言うのは？
線の長さを求めるから、線がないところは関係なくて、実際に線は7～12にあるでしょ？
この場合は引き算で12ひく7で答えは5センチだよ
みたいなやり方ですか？
ウチは、絶対に答えは教えないです。
宿題が出来たら一度見て、間違ってるところを一緒にやりますが、やり直す前に、何故、その答になったか、何故、そのやり方(計算式)でしたのかを、まず聞きます。
その上でどこがどう間違ってるかを教えます
単に計算ミスなら、何も言わず「これ、計算したら本当にこの答になるかな？ 確かめ算してみた？」とだけ言います。
単純にミスを指摘するだけなら、同じ間違いを繰り返しますよ。
きちんと、どこをどう間違ってるのか。
それがわからなければ意味がありませんから。
>> 9
9さんレスを頂きありがとうございます❗
今回は数式で答えを出すと言うよりは、定規の使い方を理解させる、センチやミリ単位を目に慣れさせる宿題だと思うんです。
スレ文が長くなるので省略しましたが、次の問題は、鉛筆や箱の絵を定規で測って何センチあるか答えなさいというものでした。
ですので、「Bはこの定規の絵の7センチの場所から12センチまで線が引いてあるよね❓定規の数え方は分かる❓だったら数えてごらん」と言いました。
宿題への関わり方は、私も9さんと同じ過程です。
で、何度確認しても説明しても、違う答えが出ます。
どうやらミリ単位が頭から抜けていると私が気付き、大ヒントを出しても本人はパニックになっているので冷静に取り組めず、とうとう答えを示して説明すると「あ～❗そう言えばそうだった❗」と一気に元気になります。
なので、宿題でそこまでストレスをかけるのもどうなのか考えてしまいました。
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