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戦時中に人道的役割を果たした日本人達
今の学校での歴史教科書はどんな内容になっているのでしょうか？トルコのエルトゥール号が座礁して日本人が助けた事、逆にイラン･イラク戦争の時、トルコ政府が日本人を乗せて戦火の中飛行機を飛ばして救ってくれた事、6000人のユダヤ人を救った“命のビザ”を発行した杉原千畝、ポーランドのユダヤ人を救った樋口季一郎、東條英樹、戦時中にも関わらず敵兵であるイギリス兵を助けた武士道精神を持った工藤艦長、ウズベキスタンで捕虜になり、強制労働でも愚痴１つこぼさず、手抜き工事どころか細かい装飾が施された大聖堂を完成させ、後にウズベキスタンで大地震があり、他の建物は崩壊したのに、日本人捕虜が建てた大聖堂はビクともせず人々の避難所になった。ウズベキスタン大統領は日本に帰れず亡くなった日本兵のために大聖堂に彼らの名を刻んだ石碑を設置、日本人墓地の周りには桜の木を植えて彼らを讃えてくれている。書ききれない事が沢山あるけど、私は社会人になってからテレビ、図書館、書店、インターネットで知りましたが、学校の教科書は変わりましたか？“竹島尖閣は日本の領土である”と載るようになったとか。戦時中の裏側で人道的活躍をした日本人を歴史で教えるべきです！そうすれば私達日本人も誇りを持って生きる事が出来るはずです。
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過去に日本人がやった良い事は いちいち教科書に載せる必要はないと思う。恩着せがましい。
けど、やった悪い事は載せた方がいいかな。
南京大虐殺など…逆にアメリカの学校の教科書には原爆のことなど。
酷いことをした事実を後世に伝えていくことで、やってはいけないことを学ぶほうがいいと思う。
1さんへ
アメリカって州ごとに法律や教育規定も違うけど、ヒロシマナガサキのことは、かなり多くの中高生が学ぶみたいですよ。
…………戦争という愚行を終わらせたアメリカの功績の一つとして。
アメリカの、ごく小さな町の小さな博物館で、『原爆を体験してみよう』というアトラクションがあります。
10畳くらいの部屋でドアを閉めてボタンを押すと爆心地から何キロ地点の爆風と熱風を体感できるというもの。
壁一面の風景も、原爆投下前と投下後の焼け焦げた風景に変わります。
高校生の集団がこのアトラクションを体験して、『COOL』『exciting』と目を輝かせて興奮し、母国の偉業に酔いしれていました。
歴史を学ぶって、所詮こんなものか、と、吐き気がしました。
７さん
同じ日本人だから自分が偉いと勘違いしてるんでは無いですよ。
同じ日本人として誇りに思い、嬉しいんです。
そういう感情はきっと隣国に関係ある人種には理解出来ないんでしょうね。 素晴らしく尊敬出来る先人がいないんですから。
戦争だから、基本、酷いことしていたんだし綺麗ごと並べたい人達が多いみたいですねこの板w
スレにレスすれば？レスにレスって趣旨間違ってるし日本語すら読めないなら来るなよって感じw
以上独り言w
独り言にいちいちヤカラ言うヤツ情けなっw
別に教科書に載せなくても、韓国人ではなく日本人というだけで誇りですから問題ありません。
日本を愛している在日がいるなら、それも日本の国の誇りと思います。
逆に日本を愛せない日本人は日本の恥部だと思う。
まず、近代史を最後の方にちょろっとやるだけの歴史教育は変えた方がいい。戦後の教育改革で意図的に短くされたのが今に至るまで続いている。
中国韓国に相当配慮した、学説でも少数派の歴史観を教えるのはやめた方が良い。そのあたりの取り決めが甘いのが問題。
多数派の学説、公平な視点から教えるべき。
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