底辺校には講師で十分では？ 高校で物理の教師をしているものです。 この春…
底辺校には講師で十分では？
高校で物理の教師をしているものです。
この春の異動で赴任した高校が偏差値40以下の底辺校でつらいです。
生徒は授業を聞く気がない、というか卒業するために嫌々受けている感じで、私がどんな工夫をしても一切応じてくれません。
すぐさま上司に相談したのですが、「ここの学校はそういうところだよ、諦めて」と言われてしまい絶望しています。
一方、私が春まで在籍していた進学校に教採に受からなかった講師が配属されました。
大学を調べてみると地方国立大学だったようです。
どうして底辺校には実力のない教師、進学高には実力のある教師を集めるようにしないのでしょう？
生徒は実力によってふるいにかけて高校に入学させるのに、教師のレベルがそれに合っていなければ本末転倒だと思いませんか？
この底辺校に講師や実力のない教師を、進学高に正規採用で実力のある教師を配属させる制度に問題ってありますか？
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3年B組金八先生って、ご存じ？ 金八先生が桜中学に赴任したばかりで、
３０年以上前のものですが、１の9話
数学の乾先生は主さんに似てる感じがしました。
ttps://www.youtube.com/watch?v=Vl4w4k3m7NI
進学率＝教師のレベルと思っている所も。
何か感じる所があると思います。最後まで見てください。
そして、これには続きがあるのです。・・まぁそれは今度にでも。
いえいえ、返って普通に大卒→教員でしたら、先生になりたかったんだなあという認識です。
あと、生徒の意欲を引きつけるために、、それは教師の少なくとも公立高校の教師である以上努力目標、努力義務です。と言うと、そんな文言はどこに書いてあるのかと反論されそうですが、もしそう反論されるなら、それがあなたの浅はかさであると言わざるを得ませんね。
結局なんだかんだ理屈を並べても、私立高校には行けなかったんでしょう？
前にもお尋ねしましたが、あなたは、進学校以外の学校に赴任する可能性を知らずに公立高校の教師になられたのですか？
>> 99
ごめんなさいね。あなたのレスの後半部分について、返答できていませんでした。
あなたは、物理の楽しさを教えたかったんではないの？
ならば、…
No:58でも「教師になろうと思ったのは物理の楽しさを教え、私が挫折した研究の世界で活躍できるような人材を育てることです。中学数学を教えるためではありません。」とお答えしているように、物理を学ぶ気があるのに理論的な話が苦手で困っている生徒に科学的な思考を養わせ、最終的に物理を克服させることが私の目標です。大切なのはその生徒の偏差値でも、実際に研究者になるかどうかでもなく、物理を学び楽しいと思いたいというやる気があるかどうかです。今の学校ではそのようなやる気は見られません。
「生徒の意欲を惹きつけるのも教師の仕事」という意見をよく頂きますが、それは綺麗事にすぎません。生徒たちからしたら、卒業のために仕方なく受講している授業なのです。さらに偏差値が低く大学進学など考えていない生徒の意欲を惹きつけることが出来るでしょうか？「それをやるのが先生」ですか……？なるほど、世間の認識はそうなのですね……。
>> 98
やっぱり食らいつきましたね。
あなたが言われたことは、知っています。少々極端に話しただけです。あなたは、自分が反論できない事には、スルーで…
あらあら、それは失礼いたしました。ただ物理を受講するのが「理系の大半」というのを極端に話すと「理系の一部の子」になるんですね。てっきりご存知無いのかと思ってしまいました（笑）
なるほど、そうなんですね！では保護者の方はどのような方に教員になってもらいたいんでしょうね？宮廷でも「研究者になれなかった落ちこぼれ」と思われるのなら地方国立や教育大なんてもってのほか、有名私立でも「センターから逃げた怠け者」と思われるでしょうね！きっとそうですよ！じゃあ誰に教師になってほしいんでしょうね？
ごめんなさいね。あなたのレスの後半部分について、返答できていませんでした。
あなたは、物理の楽しさを教えたかったんではないの？
ならば、底辺校ー私はこの言い方が大嫌いですがーにも その楽しさを教えてあげれば？今のあなたにはそれが出来ないんでしょう？
受験というモチベーションのない生徒には、無力なんですか？
自分の力を過信せず、
もっと謙虚になりなさいよ。
やっぱり食らいつきましたね。
あなたが言われたことは、知っています。少々極端に話しただけです。あなたは、自分が反論できない事には、スルーで、反論できる事にのみ噛み付くーそれを確かめただけですから。
にしても文系理系の中の理系で、その中の二択。
英語や数学とは訳が違う。
知り合いの息子さんは、物理は県トップでしたが、某有名予備校の講師に物理を希望したところ、
物理は需要が少なすぎるので、
数学メインでーと言われ、実際数学ばかり見ているそうで。
まあ、そんな事はどうでもいいです。
あとね、旧帝院→高校教師、特に理系ですが、進学校の保護者から言わせてもらえば、研究職にも就けず、企業にも就職できなかったのね、、って感じです。ですから、返って期待値は低いです。
まあこんなことを言うと、同じ学歴の他の先生には失礼なんですが、実際、そんなところです。
あとね、進学校の生徒や保護者さんは皆さん賢いですから、先生に反発するようなおバカさんはいませんよ。必要とあれば、先生のお蔭ですーなどというリップサービスもありです。
くれぐれも鵜呑みになさらぬように。
>> 96
＞大学入試の物理に関して言えば、本当に必要な子は理系の一部の子ですね。他は選択科目になりますから、物理を選択しなければ済む話です。
なるほど、物理を受講する理系受験生が「一部の中の一部」とは興味深い分析ですね。しかしご存知ないのでしょうか？理系の受験生はほぼ全員が化学を使用し、あと１科目を物理と生物から選択します。そして圧倒的に物理を選択する受験生が多数ですよ(物理選択受験者は生物選択受験者の２倍以上)。大学の二次試験においても、「生物は選択できなくて物理は選択できる」という受験科目の大学は多くても(工学部などほとんどそう)、「物理は選択できなくて生物は選択できる」という受験科目の大学は少なくとも私は見たことがありません(生物系学部である農学部さえ化学物理で受験できる)。このように理系科目の中で化学の次に物理が必要とされていますよ？したがって進学校において物理の専門の教師の存在は、理系大学への進学実績に直結するものだと思います。それとも理系受験者みんなに生物を取らせれば良い、というお考えでしょうか？
ちなみに基礎科目であれば生物の受講が最も多かったはずです。ですから私が生物教師でしたら、底辺校に行かされても仕方がなかったかもしれませんね。なぜなら底辺校でも需要があるからです。しかし底辺校での物理の授業など需要がないのです。化学の教師が兼任で教えれば済む話なのに、わざわざ物理専門の教師を赴任させる必要がないという話です。
あと、大学入試の物理に関して言えば、本当に必要な子は理系の一部の子ですね。
他は選択科目になりますから、
物理を選択しなければ済む話です。あなたの指導を必要としている子が、仮にいるとしても、一部の中の一部ですから、全体から見ると本当に少数になります。ですから、あなたの進学実績への心配は杞憂です。どうかご心配なさらずに
皆さんの言葉はあなたには届かない、、どころか益々意固地になられているご様子ですね。
あなたは、以前、ここは皆の共感を得る場と言いました。百歩譲ってそうであるとしても あなたは ほとんどの方から共感を得られてませんね？
もうこんなところで 噛み付いていないで、一度、ここでおっしゃっていることをそのまま上司に訴えてみては？それとも そんな勇気はありませんか？そんなに馬鹿じゃないとでも言うのかな？
あなたは傲慢で卑怯です。
私は、ただただ、あなたに関わったー関わらざるを得なかった生徒さん達を気の毒に思います。
恥を知りなさい。
教師も人間なので、授業もままならない底辺高校に配属されるのは、誰でも嫌ですよ。
ストレスたまるし。
でもそれは、教育のプロである以上嫌とは言えないでしょう。
平等に配属されるべきだと思います。
もし、「こんな底辺の学校は嫌だ」とか「進学校だけで授業やらせてほしい」とわがまま言うのなら、「教員の免許返上しなさい」と言わざるを得ません。
他の方もおっしゃってますが、自宅で塾や予備校講師でもされたらいかがですか？
あなたは、教員採用試験に合格しない講師が配属されるのが適任と言っているが、
理屈に合いませんね。
それこそ、採用試験に合格されてる収入も安定していて賞与も出る教諭が、真っ先に配属されるべきでしょう？
>授業中にスマホをいじったり、漫画を読んだり、他の授業の内職をしています。
それを見てあなたは、注意をしないのですか？
注意をしないのなら、生徒に舐められるだけですし、それこそ職務放棄をしていると言わざるを得ません。
>職務放棄はマズいので誰も聞いていない中で物理の授業(と言ってもほぼ数字を当てはめるだけの算数)をしています。
自分の授業が出来る環境ぐらい、自分で作りましょうよ。
> 85
例え話がわからなかったですか？
率直に言って、主さんはあまり考えずに条件反射的にお返事しているようですが
皆さん、それぞれ深いお話をされてますので、
よく読んでじっくりこれからのことを考えた方が良いと思いますよ。
制度は、そんな簡単に変わらないから、後は主さん自身が決断するしかないと思うのですよ。
公立高校教師をそのまま続けるか？ それとも予備校など他の職業に転職するか？
そしてせっかくいろいろな意見が聞けるこの板で、スレを建てているのですから、
もっと有意義な使い方をした方が良いと思うのですよね。
今のままでは、有意義な意見交換をしているようには思えないので。
変えることが難しい、現状の公立高校教師の異動の制度に賛成か反対か？の意見を求めるより、
もっと自分をさらけ出して
「今度赴任した学校は、大学進学しない生徒がほとんどなので、
自分の物理の授業を聞いてもらえません。
前任校の生徒とあまりにも違うので、戸惑っています。
この生徒達に少しでも、物理に興味をもってもらえればうれしいです。
興味を持ってもらえる授業をするには、どうすればいいですか？
なんでもいいですので、何かアイディアがある方は、聞かせて頂ければ幸いです」
とした方が、よっぽど有意義な意見交換が出来るように私は思うのですが、いかがですか？
現行制度のメリット。
学校に新風を吹き込み、学校のマンネリ化を防ぐ。
教師のスキルアップ。
ちょっと調べればわかります。
恐らくあなたは、それを呑み込めないのでしょう。今の学校がイヤだ、イヤだが先立っているから。
自分に力量がないのを認めたくないから 制度のせいにしたいんですよね？
息子二人が県一番の進学校に通っておりましたが、保護者の立場から言わせていただくと、あなたのような教師には教えていただきたくありません。例え教科教育が優れていてもです。教師は教科教育だけができればいいのでは ありませんから。勉強は、塾でもできます。学校の先生には、勉強以外の事も指導していただきたいからです。あなたは自分のお蔭で模試の成績が上がったなどと自負しておられますが、基礎学力があり、モチベーションもある生徒の指導は、比較的容易ですよ。難しいのは、基礎学力もモチベーションも
ない生徒の成績を上げる事です。
本題に戻ります。あなたのような 凝り固まった価値観の教師を開眼させるためにも現行制度は必要なんだと思います。
今は多少のデメリットがあっても、長い目で見れば、幅広く対応できる教師の存在はメリットですからね。あなたがそれに応えられるかは、わからないけれど。
日本人に足りないものは、コミュニケーション能力と向上心、これは、外国人が日本人の苦手なものとしてよく言っており、どちらも自然と見に着くものでもない。
だから、本来は幼稚園児くらいから勉強をしていかなければならないと思います。
でも、現行では無いカリキュラムだから学生も大人も苦労しているし、「コミュ症」なんてのも存在するようになっている。
向上心がないから出来ないことをできないままにする。
コミュニケーション能力がないから人と話せないし無駄に悩むし、イジメも減らない。
この二つが身についていれば世の中は相当変わると思います。
主です。
先ほども申し上げましたが、どなたか是非現行制度のメリットを教えてください。
進学指導で実績のある教師を、私立短大にさえほぼ進学のない底辺校に異動させるメリットです。
教師目線、生徒目線どちらでも構いません。メリットを教えてください。
学校の先生のことって、大人になってもいつまでも覚えています。
主さんが悩んでいる内容も分かります。
やる気のない生徒を教えるのって
こちらもやる気を失いますよね。
主さんが教えた生徒たちが大人になったとき、どんな風に主さんのことを思い出すのでしょうか。
もしかしたら、覚えてすら居ないかもしれないですね。
濃い授業を是非。
主さんの教える授業は薄そう。
底辺校の授業には、公文式とか、それに似たシステムをしたほうがいいと思うよ。
一教師の権限でどうにかなるようなものじゃないけどね。
公文式なら、たとえ小学校で授業についていけなくなってひとたちでも、わかるところまで戻ってやりなおすから、かなりの低学力でも対応可能。それこそ算数だったら数字の書き取り、英語だったらアルファベットの書き取りから再スタートするひともいっぱいいるしね。
そもそも、たとえば、小学校レベルの算数でもうわけが分からなくなってしまっている学生に、高校レベルの物理を教えても、わけがわからないだけだと思うしね。
主です。
現行制度に対して「教師になる前から分かってたことでしょ？」「仕方ないじゃん」という意見をよくいただきます。
では現行制度のメリットを挙げてください。私には思いつかないのです。
辛うじて思いつくのが「色んな学校を経験して教師としての幅を広げるため」ということですが、あまりにも幅が広すぎて前任校での経験が活かせません。せめて大学進学を目指している学校間での異動なら良い経験にもなりそうですが。
現行制度で誰が得をしているのでしょう？
再です。
凄い賛否両論ですね。
公立しか行けない子か…
家庭環境から公立しか行けなかった人です(笑)
私が高１で入学した当初、ある先生が、授業面白くないだろ。と言って夏休みに希望者を集め２週間くらいだったかなぁ〜授業とは違う教材で夏期講習的な事をしてくれました。
それから、勉強し出した子もいると思います。
話は変わりますが…
公立しか行けない子…
確かに、今はシングルの家庭も多いですし、そんな子もいると思います。
うちも今は、子供が高２と中３。
上の子の時に思いましたが、今は私立専願で行かせる人が多いですよね。クラスの半分くらい私立専願でした。
中には、公立に行けなくて私立専願の子もいるでしょう。
本当に勉強できる子は、トップクラスの公立高校に行って、そこから大学に行くと思います。
それをできない子が私立専願で大学付属だのに行くんだと思います。親の見栄のために！実際に上の子は、併願で大学付属の私立を受験しましたが、その時に願書を持って来てた子は専願が多かった。と言ってました。
それと、あなたは偏差値40以下の学校の生徒と子供たちを、ひとくくりにしてるようですが、大人だって10人いれば、それぞれ考え方も違い十人十色ですよね。
子供たちも同じです。体育が得意な子もいれば苦手な子もいます。
絵が上手な子もいれば上手くない子もいます。内面だってそうですよ。大人のように１人１人考え方も違うと思います。
底辺高校の生徒に物理がどうとか言ってますけど、現在、あなたは教師で赴任先の事をそのように言って、職務放棄する気ですか？違うでしょ？やるしかないでしょ。
底辺高校卒業して社会に出る子もいるでしょう。そんな子達に、社会を支えていってもらわないといけない世の中になるんですよ。
あなたは実際に、物理というものに興味を持ち、魅力があったから物理の勉強をし教師になったんじゃないですか？
それを、教えてあげればいいんじゃないですか？
>だからこそ現行制度に反対し、教師の適性に合った学校に配属してほしい、と訴えているのです。
どこに訴えているの？
もしかして訴えているというのは、この掲示板でということ？
この掲示板で訴えても、何にも変わらないよ。
教育委員会に訴えてるということなの？
公立高校は、数年経つと異動があり、進学校、中堅校、下位の普通高校（主さんの言う底辺校）職業校（商業高校や工業高校等）定時制校、などをまんべんなく4校は経験してもらうような制度になっているのは、わかっていることで。
異動になってから、制度に文句を言っても「なにを今更？」と思いますけどね。
でも、不満なら学校辞めて、主さんの能力が活かせる予備校講師になるのも一つの選択ですけどね。
林修先生のような、有名になれば収入も桁違いですし。
それとも、もう少しそこで（主さんの訴えているところで）訴えてみますか？
制度変わりそうですかね？
公立高校でしたら、勤務する学校は、進学校に限らないことは、
ご存知なく、教師になられたのですか？あなたの言うところの底辺校に配属される可能性があることを承知の上で公立高校の教師を志望されたのでは？
それを今、現行の制度がおかしいとか、それを言ってどうなります？現状は変わりますか？
あなたは皆の共感が欲しいだけ？
あなたは、人を見下すクセがあるようです。言葉の端々に表れています。私は現行の制度が正しいかおかしいかはわかりませんが、
あなたのような人には、例え進学校であろうが、進学塾であろうが、子どもの前に先生として
立ってほしくありません。
先生と呼ばれるからには、最低限の人格が必要ですから。
そうでしたか、何も知らないのに勝手にあれこれ言ってすみませんでした。
ここでは主の、理想の意見は出ないでしょね。学校というのはどうやら理解し難い特別な職場なようなので。
来年度に理想の学校に戻れるといいですね。
適当に頑張ってください。
主です。
「教師の仕事は勉強を教えるだけじゃない！」「底辺校だって立派な学校だ！」という説教をよくいただきますが、私も教員採用試験を突破した身ですので当然理解しております。
私が言いたいのはこうです。
旧帝院卒で教科指導が得意な私は、専門性の求められる進学校向き
教員採用試験に合格できない講師や底辺大学出身者は、専門性を求められない底辺校向き
こうも教師の適性がハッキリしているのだから、それぞれ適切な学校に勤務させた方が
教師も自分の実力に合った場で尽力できる、生徒も自分のために尽力してくれる先生に会える
でWinWinだと思いませんか？ということです。
私が底辺校に異動させられて辛い思いをしているのと同様に、そんなに専門性が無いのに進学校に配属させられて辛い思いをしている新米教師をよく知っています。
>> 56
続きです。
まだ授業も、数回しかやってないですよね。まだ生徒達も手探りなんです。クラス全員が目をキラキラさせるなんて無理です。進学校の時も…
＞クラス全員が目をキラキラさせるなんて無理です。進学校の時もそうだったのでは？
もちろんです。でも私の授業力をもってして”物理”を教えさえすれば、みんな着いてきてくれるし、模試の成績もあがりましたし、科学的な思考も深めてくれました。
あなたが仰る底辺校の魅力や現実、その通りだと思いますよ。生徒は勉強以外のことに魅力を感じ、学校を楽しいと思っている。その通りだと思います。だからそんな学校に私のような教科指導をウリにしている教師を配属する制度に問題があると思っているのです。
>> 55
私立の先生になるのが大変なのを知らないのですか？のような事がお礼でありましたが、知りませんよそんな事。教育に関係した仕事してなかったらほとん…
＞私立の先生になるのが大変なのを知らないのですか？のような事がお礼でありましたが
誰がそんなこと言いましたか？「大変なんですよ」と教えただけですが？捏造はやめてくださいね。
あなたの言っていること概ね理解できますよ。だからこそ現行制度に反対し、教師の適性に合った学校に配属してほしい、と訴えているのです。
＞こんなはずじゃなかった、こんなことをするためにここにいるわけじゃない。世の中のほとんどの人が1度は思ってますよ。
先ほども会社の部署だって云々という説教を受けましたが、その不本意な部署でやりたくない仕事をする上に同僚や取引先に無視され孤独感を受けることはありますか？やりたくない仕事でもきっちりと成果はでるし同僚のサポートもあるのではないですか？これでは例えとして成り立っていません。会社と学校を一緒にしないでいただきたい。
続きです。
まだ授業も、数回しかやってないですよね。まだ生徒達も手探りなんです。クラス全員が目をキラキラさせるなんて無理です。進学校の時もそうだったのでは？今は主が底辺校って思っているから偏見もあり余計にそう感じるんだと思います。
主はなぜ？底辺校と呼ばれる高校が存在するか考えたことがありますか？義務教育でもないのに税金で作られた高校がある事を。すべての高校が進学校になる事はありえないし、勉強ができるようになることも無い。でもその3年間で知らなかったことを知ったり、部活や学校行事などで人として成長していくことは出来ます。そこで新たな自分に向き合い将来の事を考えていけます。だから私は必要だと思っていますよ。公立高校の教師は勉強だけ教えていればいいというわけではないです。私には高校1年の息子がいます。娘と違い進学校ではない高校に行っています。まだまだ将来が見えてないので今後どうするか考え中です。きっと物理の授業は、苦手でしょう、寝てるかもしれません。先生方には申し訳ないのですがそれでも高校は楽しくて仕方ないようです。面白い先生もたくさんいらっしゃるようでいろいろ話してくれます。
勉強出来なくても楽しく過ごせる環境作りに主も関わって下さい。もっと視野を広めていろんな生徒を見て理解して下さい。せっかく教師になったんです、これからも生徒達のために頑張って下さい。
今日も仕事かもしれませんが、保護者は先生方には感謝しています。ぜひ生徒の良いとこを見つけられる教師になってください。
私立の先生になるのが大変なのを知らないのですか？のような事がお礼でありましたが、知りませんよそんな事。教育に関係した仕事してなかったらほとんどの人が知らないよ。そんな事をここで言うぐらい主は世間知らずだって事。
底辺校と言う言い方も嫌いです。すべての高校が進学校になる事はありえないし、学力が高くなることもありません。
ならなぜ主の言う底辺校が、あるのか？そこから考えたらどうですか義務教育でもないのに税金で作られた高校が存在することを。
高校の教師は勉強を、教えるだけを求められてはいないと思います。勉強だけなら予備校の講師の方がよっぽどやりやすいと思いますよ。主が選んだのは公立高校の教師なんです。自分の思い通りになんてなるわけが無い。理不尽な思いもしながら教師になっていくのでは？社会に出たらそんなことばかりです。こんなはずじゃなかった、こんなことをするためにここにいるわけじゃない。世の中のほとんどの人が1度は思ってますよ。
すみません、追加です。
あと、まずは生徒との信頼関係を結ぶことです。特に授業以外の時に、気さくに声をかけたりして
生徒との距離を縮める。こいつ、おもろいやっちゃなーと思われたら儲けもの。そこから、授業が始まります。おもろい奴の話は聞きたくなるもの。それで初めて あなたの工夫が生きてくると思います。そして、その工夫に反応がなければ、次の手です！
自分自身のステップアップにもなるし、生徒にとってもプラスになると思います。頑張って。
工夫をしても反応がないなら、
違う工夫をしてみては？
力のある教師とは、上位校〜底辺校まで対応できる教師ではないのかな。あなたは、今、それを学んでいるのでしょう。今回のような想いがあるのは、あなたが真剣に考えている証だと思います。
大いに考え、悩み、素敵な教師に
なって下さい。
あなたの様な教師が存在するから社会がダメになるのではないですか！
あなたは何のために教師を目指したのですか？
教師とは、子供達の知らないことを教えてあげて、新たなステージに導いてあげる為の職業ではないのですか？
あなたの言っていることは、ただ楽をしたい
自分事だけを考えたい
確か聞こえません
なら、辞めてしまいなさい！
あなたは教師ではありません。
ただの、わがままな大人の皮を被った子供です。
そんな人は教師には向いてません。
子供達が可哀想です。
甘えるな！
出来ないことを人のせいにするな！
教師に限らず、人を導く立場にいれる人は、どうしたら導けるかを常に考えて、成功するまでやり続けて、結果を出した人だけが成功者で、あなたの様に直ぐに人のせいにする人は一生成功者にはなりません。
子供達のせいにする前に、あなた自身を見直す出来です！
今のあなたが最低教師ですね！
あなたのような考え方の先生には巡り会いたくないなぁ。熱血先生は今はいないのかな？勉強以外の大切な事を教えてくれる人間らしい先生は少ないね。社会人になって、あの先生に巡りあってよかったと思い出すのは、勉強以外の礼儀だったり、言葉遣いだったり、優しさ、社会常識、責任感を教えてくれた先生ばかりです。
勉強重視の先生なら、塾の方が先生のレベル高いかも？
教師として、人間として、あなたは魅力は何でしょうか？どこの学校で教員されてもあなたはは同じ感覚だと思います。私も底辺の高校を卒業しましたが、人気のある先生は、授業でも勉強を楽しくしてくれました。見下す気持ちがあなたにはあると思います。
あなたと大切な時間を過ごす生徒の気持ち考えてください。
いやぁ~びっくり！！
ネットで自分の出身校の偏差値を検索してみたら、私が通っていた時より偏差値１０も落ちているよ。
しかも、私が中学の時は上位１０%以内の成績でないと入れなかった高校が、今では偏差値４０以下に。
何じゃこりゃ・・
私の時は公立人気で、公立の普通科に入るには、下の高校でも上位３０%以内の成績じゃないと難しいと言われていた時代だったんだけど、卒業してから５年後くらいから「公立は、教師の授業の質もプログラムもあまりよくない」と噂が広がり、私立に行く子が増えて来た様子だが、
トップの高校は、今の方が偏差値高い。でも当時公立の中でも上位だった高校やそれ以下は、偏差値が下がっている。あまりにも酷いところも多くある。
当時滑り止めで受けた私立高校の偏差値は、逆に高くなっている。
駄目だこりゃ・・
主さん、時間かけても、今の学校何とかしてよ。お願いよ~~
お金がなくて都立しか行けない子でも、何とか大学に行けるレベルまでの成績にしてあげて〜
先生が頼りだわ。
ところで、
>45 のレスを見ると、主さん20代ということ？
足し算引き算ができない生徒に
「掛け算教えるから聞いて」と言っても無理ですよね？
主さんが本来教えるはずの事が理解できるようにさせるを目標に
頑張る事は出来ませんか？それはやってはいけない事ですか？
教師になろうと思ったのはどうしてですか？あなたは教師ですか？
質問の趣旨とズレるんだけど、なんで給料のやっすい教師になんかなるのか理解できない。おまけに部活動の担当にもならなくちゃいけないよね。
部によるけど夏休み冬休みも学校に行かなくちゃならなくて、ろくに嫁や子供に構ってあげられる暇もない。
教員住宅も狭くて微妙なイメージだし、まあまあ頭がいいなら他の仕事したらいいのに。
安い給料で、そこまで遣り甲斐もないのにわざわざ学校通うって、ショタコンかロリコンの印象。
主です。みなさま多くのご回答ありがとうございました。
いくつか意見させていただきます
「主は実力ないから底辺校に飛ばされたんじゃないの？」という意見が多いですが、少なくとも私の都道府県では学歴職歴に関わらず様々な校種を巡ることになっています。したがって私が底辺校に赴任したことと私の実力は関係ありません。ただ私に実力がないといえば確かにそうかもしれません。そう、「底辺校で中学校の数学さえ出来ない学習意欲のない生徒に高校物理を教える実力」は確かにありません。だから進学校に置いて欲しい、ということを訴えているのです。
また底辺校に通ってらっしゃった皆様の高校時代の印象深い先生の話は非常に興味深いです。まだ見放すには時期尚早ということですね。もう少し粘っていたいと思います。他に何か良い解決策があればおしえていただきたいです。
まあ、公立なら仕方ないですよね。
現状、この制度が嫌なら私立か予備校などの先生になるしかないのだし。
進学校の子は放っておいても勝手に勉強するので、寧ろ、授業自体は無能な先生でも大丈夫で、大学進学の指導の出来る先生の方が重要な気がします。
それを踏まえて、底辺の子の方が当然指導が難しい訳ですから、有能な先生を配置させるべきだと思います。
有能とは何も難しいことを教えるだけではないですから、どなたかも書いていますが腕の見せどころかと。
そういう‘苦行’‘修行’を経て先生も成長されるのでは。
高校の先生になる位だから、ずっと頭も良かったのでしょう？底辺校は未知の世界のはず。異文化（？）を知るのも勉強かも。
頑張って下さい。
早く進学校に復帰出来るといいですね。
こんなこと言ってもしょうがないですけど、日本の教育制度の問題ですよね。将来の職業につながらないけど大学に行くのは当たり前。モラトリアムの時間にも意味があるとは思いますが、コスパが悪すぎます。
親戚の子が専門高校に行きましたが、生き生きと学んでいます。親は普通科高校に行かないことを不安がっていましたが。
底辺の学校って、むしろ公文式とかそっちのやり方のほうがいいのではないかと、個人的には思います。たとえば公文式なら、わけがわからなくなってしまった段階までバックして、そこからやりなおしですから、学力レベルが低くても大丈夫みたいです。急がばまわれってことで。
それはそうと、主様は、本当に先生なんでしょうかね。なーんかネタくさいのですが・・・
仰りたいことは分かりますが、それでは時には何世代にも続く悪循環を生み出してしまうと思います。
人が当たり前に感じる向上心を感じられる環境で育てなかった、心が貧しく育ちかけている可哀想な子供達だと思います。
上司は心が貧しく育ったようですが、主さんは悩まれていて違う大人だと信じています。
まだ若い子供達を信じて、人にはいかに豊かな人生があるのかを教えてあげてもらえると嬉しいです。
私の行っていた学校は底辺スレスレでしたが、先生方が一丸となり、策を講じ、手を尽くしてくれましたよ。
20年以上も経って知りましたが、今では進学校並みに名が知れた学校になり驚いてます
当時いた化学の先生の「俺は子供がキライなんだ❗」と言ったのには、クラス皆がドヨメキました。
免許取るとこ違ってない⁉と。
赴任先を決める大元は誰なんでしょうね。その人には貴方の評価があるのでしょうね。
私は下の兄弟もいましたし、裕福な家庭でもなかったので、私立に行かない前提で、あなたが、仰っているような、公立の底辺高校に行きました。
でも、そこで出会った先生方の事は今でも覚えてます。（高校を卒業して、かなりの年月ですが）
確かに、行ってビックリしました。いやいや高校じゃなくて中学でやった事、習うの？と思いましたし、それでも、欠点の子もいましたし…
今だから言えますが、１度、中学で習った事を２回もして、欠点を取るのが不思議でしたし、実際に１度だけ、先生の愚痴を聞いた事もありました。皆に欠点を取らさないように、考えて作るテストなのに、皆、何であっさり欠点、取るんや。って…これも、今だから言える事ですが…
でも、そんな高校でしたけど必死になってくれていた先生たちもいましたよ。実際に、そんな高校でしたけど、そこから大学へ行った子もいましたし。
教える側がサジを投げたら、絶対に生徒たちは何も聞いてくれないと思いますよ。
そんな子供たちに、今からでも…と、やる気を興させるのが教師の力量なのではないですか？
私の高校時代の先生方のように…
余談ですが、私が高校の時の物理の先生って、非常に個性的でした。
計算尺使えと・・計算尺ですよ。みんな知ってます？
同じ学年の違うクラスに聞いたら、もちろん「知らない」と。
先輩に聞いても、「なにそれ？」と。
そんなもの、教科書のどこにも載ってないから、皆戸惑ってました。
中間や期末の定期テストも、物理の問題が英語で書いてある（苦笑）
英語のテストかと思いましたよ。
よく見ると表と裏があり、同じ問題で
表は英語で、裏は日本語で問題が書かれてました。
「なるべく日本語は見ないで、英語で書かれている問題で答えよ」と。
「答えは、別に日本語でもよい。英語で答えてももちろんいいぞ」と。
しかも数字があえて細かくて、計算尺でないととても手計算では解けない、時間が間に合わない。
問題も（〇年東京大学・・）（×年京大・・）（△年早稲田大学・・）等ととても、うちの高校からはいけない大学の入試問題が。
できるわけがない（笑）
答案が帰って来た時「なんだ君たちこの情けない点数は。１０何年前は、多くの生徒はこの程度の問題楽勝で答えていた。この１０数年でこの学校のレベルが、相当落ちてる。
特にこの４，５年は東大に行った生徒が1人もいないんだと」と。
「そりゃそーだよ。うちは進学校じゃないんだから。先生何考えてんの？」と生徒たちが言ったんだけど、その先生は「少なくても10年ぐらい前までは、東大合格者が毎年出ていた。他の公立高校の先生から、今年は東大合格者は何人出てますか？ と聞いて来たくらいだ」と。
「同じ人間で、同じ高校の生徒なのになんでこんなに違うんだ？ 10年前の生徒が出来て10年後の生徒が出来ないなんて理屈に合わないだろ？」と
その先生は、10数年ぶりに帰って来たみたいで、生徒の学力が下がり過ぎていて非常にびっくりしてましたね。
物理の中間テストの平均点があまりにも低かったので、宿題が出されました。
その宿題が、またまた・・英語で書かれた物理の問題が多く載っているプリント（苦笑）
あ〜あ、言っちゃったよ。
理系はよけいにそう感じるかもしれないですね。
私、数学大嫌いだったんです。
新学期から、「マテマタ」って手作りのプリント作ってくれて面白い面白い。1番いい評価もらいましたよ。
飲み込みがいい生徒は、授業下手な先生からも学べて、そうじゃない子は、デキル先生付けるんじゃないですかね？
クラス崩壊じゃなければ、よっしゃ一クラス平均5点上げてやる!みたいな。
言うは易しですね。先生方のご苦労、用務員の立場で見てきました。
お疲れ様です。
再レスごめんなさい。
長くなりましたが、その数学の先生は、確かにうちの学校には勿体ない程の出来る先生でした。
今は、どこの高校で先生をしているか分かりませんが、レベルの高い学校で、意識の高い生徒さんたちに勉強を教えてあげていて欲しいなと思います。
だけど、うちみたいな底辺高校に通うような人間もいるってことは、知っていてほしいというか、あまり下に見ないで欲しいというか…
みんな目指す人生、目指す目標が違うだけで…ここの生徒たちが求めてることが普通とは違うんだな…と思ってくれたら。
卒業後はまともな社会人になって企業に勤めてたり、人に尽くしたり、家庭を持って子供を育てて汗水垂らして、今では立派に大人として生活しています。
私は、もうアラサーなのですが、高校時代を振り返り、思い出せる先生と思い出せない先生がいます。数学の先生は、担任ではありませんでしたが、今でも名前や顔を思い出せます。
あんな面白い大人もいるんだな、って当時の私としては、新鮮で興味深くて、先生に出会えて良かったなぁって思います。数学の方は、全くちんぷんかんぷんなまま卒業してしまい申し訳ないのですが…苦笑
主さんも大変だと思いますが、せっかくの機会なので、ゆっくりのんびり、生徒と触れ合いながら生活するスタイルに変えてみては？
単純に生徒に舐められてしまってるか、興味を持たれていないんでしょうね。でも、仕方ないです。主さんが悪いわけでは、ないと思います。
私は、偏差値の低い高校に通っていて、というのもうちの高校は普通科が無く、卒業後の進路は、大体が就職か短大か専門かって感じの高校出身です。みんな進学しないので、定期的な中間期末テストだけで、模試やセンター試験なんかは行ってもいません。すんごいのんびり、ゆるーい学校でした。英語の授業は、ABCから始まる感じです。流石に教室がザワつきましたが、とにかく一から確認しながら始まる感じで。
そんなうちの高校に、県内1位か2位くらいの偏差値の高い頭の良い学校から、数学の先生が赴任されてきたんですよね。私は、生徒の立場ながら、なぜ？可哀想…って思ってしまいました。たぶん、先生はレベルが低すぎて驚くだろうし、ガッカリするだろうし、むしろ生徒を馬鹿にするかも。とも思いましたし、公務員の先生の事情など分からないので、うちなんかに来るってことは、まさか左遷！？みたいにも思いましたね。いかにも理系で眼鏡で固そうな印象の男性の先生でした。
まあ、最初はみんな授業やる気ないですし、茶化すように授業とは関係ない失礼な質問とかもしてしまうし、先生も戸惑ってる感じでした。明らかに顔が怒ってるとかもあった様に思います。
でも、その年の球技大会で先生同士のバスケット対決の試合があったのですが、真面目そうでスポーツなんてできなそうなその先生が、バンバンシュート決めてカッコ良くて、女子生徒も男子生徒もワー！！って盛り上がって。その球技大会から先生に対する印象がみんな変わって、先生も学校に慣れたのか雰囲気も柔らかくなって、今まで申し訳なかったなぁ…なんて私も感じるように。授業、ちゃんと聞こうって、生徒もなんだか先生に協力するようになりました。単純に先生のことを、好きになってきたんですよね。
相変わらず授業中に無駄な質問とかしてしまうし、ふざけすぎて先生を怒らせてしまう事もあったのですが、それでも先生が愛妻家だと分かったり、趣味の話や休みの時何してるとか、オススメの本や漫画を教えてくれたり、授業中にそういう無駄な脱線をしながら授業を受けてくうちに、みんな普通に授業受けるようになりました。
同じ教師をしている者です。お気持ちすごくわかります。大学に行く気のない生徒が物理なんてどうやったって聞きませんよね。指導力とかみなさんおっしゃられてますが本当にそういう問題ではないんです。物理を教えることが不可能ですから、算数から教えないといけない。算数を教えているともう物理の授業ができません。そうなると数人いる他の物理を学びたい生徒に授業ができなくなる。親に学習態度のことを電話しても無関心です。
私も、教師必要かなこれ？とおもったことあります。
みなさん仕事でも嫌な部署で働かないといけないといっていますが、自分が一生懸命みんなのことを徹夜して考えてたプレゼンが誰にも聞かれず無視されることがどれだけ辛いかわかりますか。
私は教師としてあるまじきことですが、そんな生徒たちにブチギレてしまい、絶対お前らのこと諦めないからな、毎日一つだけ一つでいいから学んで帰れ！と怒鳴ってしまいましたが何故かその日から一つは私に学んだことをいってくれるようになりました。
底辺校の基礎力の低さと、何よりヤル気の無さ（勉強嫌い）は想像を絶する。
でも期待もノルマも緩いから、気長に試行錯誤を続けましょう。
先ずはツカミの工夫！僕は宇宙の話しをする。
「２兆年後、全ての太陽は燃え尽きて、宇宙は真っ暗になる→その前に宇宙の外に出て、別の宇宙を探さなければならない。勉強して宇宙船作れ」
「星占いが盛んだったから、運動の法則が分かった」
カリキュラムそっちのけで、興味を持って貰う迄「お話」をする。
「クルマに大砲積んでブッ放したら引っ繰返る（作用反作用）アクティブサスを付ければＯＫ」…一人一人個性があって、興味を持つ事も違うから大変！林修みたいに、その日の話題も探さないと。
成績に結び付くのは遥か先、スキルの低さが身に滲みるね。
娘は殆どが国立狙いの
都内進学校に通ってました。
入学式当日担任が開口一番に
二流の大学は二流の生き方しか
出来ないからがんばれ！と。
若い先生は殆どいなく
お年寄りの先生ばかりでした。
転任の先生はみんな進学校からです。
やはり
進学校なので
国立の進学に慣れた先生ばかり
配置させるんでしょうかね。
主さんは
『自分は実力のある教師』
と思っているって事でいいんですよね？
多分、主さんは頭は良いんでしょうけど、『実力のある教師』ではないと思います。
『実力のある教師』＝『魅力的な授業をする教師』『人間的にも魅力のある教師』の二つだと思います。
生徒さん達が嫌々受けている感じで工夫しても変わらないのであれば
その工夫は間違っている。
上司に相談せずとも原因ハッキリとしていますよね？
物理なら実験を多くしてみたり
映像や模型、イラストを使う、外に出てみる…工夫の仕方は沢山ありますよ。
机に座っているだけが授業じゃないですし。
それに、高校生なら大学行く子ばかりでなく卒業したら社会に出て行く子達も多くいるので
生き抜くための力を養う事も大切だと思います。
私の高校時代の担任は面白おかしく失敗談や経験談を語ってくれました。
時々思い出してはそういうことかと納得します。
担任には今でも感謝しています。
文章の端々から主さんが
色んな人達をバカにしているように感じられます。
一流大学出の自分が何で出来の悪い、大学に行かない生徒の相手をして、
自分よりランクの下の大学出の講師が
勉強の出来る進学校の生徒の相手が出来るんだ！！
って思ってません？？
多分、そういうところ、今、受け持っている生徒さん達は気がついてますよ。
まだ2校目でしょう？色々学んで下さい。
まだ定時制ではなかったんでしょう？これから赴任する可能性もあります。
力のある先生ならば、学力が低い学校でも、生徒のやる気や興味関心を引き出せますよ。
私も高校教諭ですが、1つアドバイスです。学力が低い学校の生徒ほど、口先だけの言葉は全く通じません。
彼らは動物的な勘で、教師が自分の方を向いているか、自分達のことを本当に考えているのかを見抜きます。
逆にトップ校の生徒は、簡単に言葉に騙されます。
主さんが、生徒を嫌っていることやバカにしていることを彼らは一発で見抜きます。そうなると、本当に授業はやりにくいですよ。
でも、それを招いたのは紛れもなく主さん自身です。
それからトップ校はトップ校のきつさがあります。保護者は｢たかが教師｣と思ってますし(家族が医者や弁護士なんてざらですから)、生徒もこちらをしっかり値踏みします。
いずれにせよ、まずは人間性ありの職業ですよ
要は、新しく赴任した学校の生徒は、以前の進学校の生徒と比べて自分の授業に食いついてくれなく
悩んでいるんですよね。
そういう時こそ、主さんの人間力が試されるときなんですけどね。
腕の見せ所なんですよね。それを生徒のせいにしていたらいつまでたっても、教師として人間として成長はしないと思います。
学問に対して生徒に興味をもってもらうには、どうしたらいいのか？に時間をかけて取り組む。
物理の教科に対して、生徒にどうやって食いつかせるか？ あれこれ模索して頑張ってみてください。それが教師の醍醐味だと思います。
うちの息子は、県立の進学校だけど年配の先生が多くてボソボソした声で聞き取りづらくやる気がなさそうに授業する先生が多いらしいです。
そういう先生に限って有名大学出身らしいです。
中学の時は、やる気に満ち溢れた先生が多かっただけにギャップを感じているらしいです。
そういう先生ばかりではないとは思いますが、親としては年配のやる気の無さそうな先生を偏差値の低い高校に配属して主さんみたいに優秀なやる気に満ち溢れた先生が多いといいのにと思ってしまいます。
主さん勘違いしているのでは。
教師も学歴、指導実力評価で偏差値順の公立高校に配置されます。
主が底辺校に配置されたのは、なんらかの理由で主が指導力不足と評価されたからですよ。
教員も上司に査定されていますから。
＞この底辺校に講師や実力のない教師を、進学高に正規採用で実力のある教師を配属させる制度に問題ってありますか？
公務員でも、サラリーマンでもそうですが
雇われる立場であれば、自分の希望が全て
叶うとは限らないのは、どこでも同じではないですか？
あなたは何のために高校の教師になったのでしょうか？
ご自身が優秀で有名大学を出ているから、優秀な学生、
もしくはある程度の基礎学力のある生徒指導して、
成果を出すという限定的な条件で高校教師に
なりたいと思ったのですか。
努力したからといって、結果がついてこないこともあるのが
人生ですし、人間関係です。
高校時代のたった３年の努力や関わりでは、
どうにもできない領域は必ずあります。
あなたは１０〜２０代の時努力をして、その結果を着実と刈り取ってきた
のでしょうか？
努力したら、ある程度成果を得られるという、成功経験しか
してない人は、努力しても成果が実らないという
苦労をしている人の気持ちがわからないものです。
特に底辺校にいる学生たちは、（天才でなく）努力をしたら
ある程度みのる、それなりに優秀な学生と違って
努力をしてない人もいますが、努力の仕方を知らなかったり
努力をしても、どうにもならないという苦労をしているのです。
学習的無力感を感じていて、やる気がない人も多いでしょう。
あなたは、そういう苦労を１０代の時されましたか？
自分がしたことのない経験や苦労や、無力感の辛さを知るのも
貴重な経験だと思います。
３年間で生徒がそこそこの成果を出すためには、教師の能力だけでなくて
学生の気力と目的意識、基礎学力が必要です。
だから気力がある学生の相手をしたい。と思うわけですか？
人が選べられること、権限には限りがあります。
自分の一方的な努力で達成できることも、限りがあります。
自分が変えることができないものに対しては
受け入れてベストを尽くすか、どうしても不満があるなら、
辞めて塾講師になるなり、プロ家庭教師や個人塾を開いて
仕事をする方法もあるでしょう。 リスクを自分で背負う覚悟があるなら
されて見てはいかがですか？
>底辺校には実力のない教師、進学高には実力のある教師を集めるようにしないのでしょう？
実力のある教師って、教え方の上手い教師ってことでしょ？
進学校じゃない高校の方が、教え方の上手い教師は必要だと思うけど。
進学校でそれこそ東大や私立早稲田や慶応狙いの人が良く言うことは、「教師は授業しなくていい。わからないところは生徒が質問するから、それに答えてくれればそれでいい」と言ってましたよ。
「はっきり言って授業なんて、時間の無駄。授業する時間があれば自習にしてくれた方が
よっぽど有意義」と。
「別に教え方が上手くなくても、わかる日本語で伝えてくれればこちらが理解するんで」とも。
教科指導だけでなく勉強の大切さを伝えモチベーションアップさせることは実力のある教師にしかできません。ドラゴン桜やビリギャルの先生じゃないけど、数百人の生徒のうち、一人でも二人でも先生のおかげで人生が変わったと言ってくれる子が出るのを目標にしてはどうでしょうか。
夫は 私立高校の教師をしています。
以前、 夫に あまり成績が芳しくない高校の教師のレベルは 低いのかを尋ねてみたことがあります。 優秀な教師もいる、と申していました。
指導が下手な教師ばかりでは 生徒をまとめることが難しいと！
私は、今、中学生(公立)の子どもの母をしておりますが、先生たち 手を抜いているな～と感じます。
端から見ていても わかってしまいます。 赴任先によって 手加減してしまう先生たちがいることに幻滅してしまいます。
塾通いをしないと 普通レベルの高校に受からない、進学先データーをみれば一目瞭然なのです。
適当に仕事をこなすか、あなたの思う指導をするかは あなた次第です。
主さんは公務員なんだから仕方ないですよ。
誰だって嫌な部署、やりたくない配属に耐えたりしてますよ？
また数年で移動でしょ？
底辺校生徒に進学校生徒と同じ要求をする時点で、主さんの教師としての幅の狭さをそのまんま、表していますよ。
主さんの指導力が進学校生徒に必要と思われているな、また戻れますよ。
ところで主さんは、私立の超難関進学校へてんしょくしようとから思わないんですか
- << 6 ＞底辺校生徒に進学校生徒と同じ要求をする時点で、主さんの教師としての幅の狭さをそのまんま、表していますよ。 底辺校生徒に進学校生徒と同じ要求はしていません。底辺校生徒のために工夫を凝らした授業を用意しています。しかし生徒にその工夫の恩恵を受ける気がないのです。そのような生徒には工夫のできない低質な教師を配属すれば良いと思うのですが？ 私立難関進学校に外部から簡単に転職できるものではありません。一度お調べになってみてはいかがでしょうか。
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