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中学１年です。自分のクラスには一人浮いている子がいます。その子を仮にa君とします…
中学１年です。自分のクラスには一人浮いている子がいます。その子を仮にa君とします。
a君はいつもモジモジしていて喋るときも声が小さく、あまり協調性がないと自分は思っています。
はっきりいってa君は自分のキライなタイプです。a君が発言するたびに「はっきりしゃべれや」と内心イライラしていました。自分の友達もa君に対してはあまり良い印象はもっていません。
始めの方は仲良くしようとどんなイラついても顔にださず気を使って優しく接してしました。ですがa君と接しているだけで自分にとってはただのストレスでした。あるとき「なんで俺ばっかり気を使わなければいけないんだ」と思うようになり自分の生活を快適に過ごすためa君とあまり関わらないようにしました。クラスのみんなも同じように思ったのかどんどんとa君に関わる子が減っていきました。a君は自分から話しかけるような子ではないので日がたつごとに孤立していきました。
それから数週間後担任から「a君から、最近自分がいじめられていると感じている」と言われ、事実確認のため一人ずつ個室に呼び出されました。まず担任に「お前a君になにかしたか？a君はみんなに無視されていると感じている」みたいなことを聞かれました。その場の空気は最悪でほぼ尋問に近かったと個人的に思っています。
自分は何もしていないと答えましたが担任は「a君の悪口を言っていたやつもいると聞いたが」といってきました。多分、自分より前の友達が威圧され言ってしまったのだと思います。悪口を言ったことがあるのは事実なので正直に話しました。それからはお説教でした。ようは「悪口を言ってはいけない」「無視をしてはいけない」てことを１０分強聞かされ続けました。自分としては納得がいきませんでした。だれだってキライな人はいるし大人だって悪口を言っているのは知っています。それなのに、生徒に対しては「悪口はいけない」と言います。「先生は悪口言ったことないんですか」と言いそうになりましたけど話が長引くだけなのでやめました。それと自分の中では無視をしているという感覚はありませんでした。自分はイラつくので自分から関わるのやめただけで、相手から接してくればしっかりと対応しました。a君が接してこなかっただけで無視などはいっさいしていないです。「え、なに 自分が寂しくならないように気を使って話しかけろってこと！？」「なんで一人のためにみんなが気を使わなきゃいけないの？一人がみんなに合わせろよ」と思っていました。お説教が終わり担任は「他に誰かa君と関わりがあるやつ知っているか」と聞かれました。ものすごく怖かったのですが、仲間は売りたくないのでシラをきりました。担任はa君からしか意見を聞かず、自分達には何も聞きませんでした。ただa君な話を信じ自分たちが怒られただけだと自分は感じます。悪口を言ったことはたしかに悪いことですがそれ以外はまったく納得がいきません。さっさと問題を収縮するために行ったとしか思えません。
あくまで自分の視点なので見方が偏っているかもしれません。
もしよろしければ、このことについて意見を聞かせてください。そして自分は悪かったのでしょうか？どうすればよかったのでしょうか？ご意見お聞かせください。
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君の言ってることはまあ正しいです。悪口以外は。悪口はダメですね。「悪口をその教師が過去一度でも言ったことがあるかどうか」は関係なく、今あなたがa君に言ったか言わないかが問題なので、その反論は子供っぽい(子供だけど)。
それ以外のところ。意図的に無視なら悪意がある行為だけど、そうはしていないんでしょう。
「1人が相手に合わせろよ」はちょっとだけ乱暴だけど、a君が自分を省みる行為はいずれ必要だとは思う。
ただ義務教育期間中は特に、教師も両者の意見を聞かなければいけない。だから(あなた方に威圧的ではあっても)こういう聞き取りをした。あなたはこうやって問いただされたことで「aの意見だけを聞いた」と思ったみたいだけど、違う。あなたち側の意見を聞くためにそう問いただしたんです。基本社会にでてもこうですよ。
学校ってのは社会のドライな状況に出ていく前に協調性を学ぶ場でもあるから、できればa君が馴染める糸口を教師も見つけないといけない。不登校になられるのが一番困るからね。
あなたは特にa君に苛立つからうまく距離を取ろうとした。それはいい。
ただ他の子が全てあなたと同じようにはいかないかもしれない。
集団生活において怖いのは、a君(少数派)以外の多数のうち誰かがa君の悪口を言ったり悪意ある行為をした時、他の子も「自分が多数の一員であるが故に」そっちに流される可能性が高いこと。多数派というのは後ろ盾がある故にそういった怖さがある。なので教師としては少しの可能性も無視できない。
各々が程よく距離を取りいじめに発展しなければいいが、「a君があんなんだからちょっとくらいいいだろ」とバカにする空気がちょっとでも出たら最後、多数の威力で「a君に問題があるのだから、彼には悪意を持って接してもいい」となりかねない。
だから現に悪口の事実があったならそれは正さなければいけなかったわけです。
まあこうやって色々話を聞くうちにa君も努力すべきだと教師は気付くでしょう。今は判官贔屓(辞書ひいてね)でも。
それにしたってうまくとっかかりが必要で「a君に関わりある奴いるか」と聞いた中で糸口探す必要もある。
今は納得行かないでしょうが、そういった場所なんです。義務教育期間の学校生活って。
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