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これはやや発達グレーゾーンですか？
塾でアルバイトしているんですが、受け持っている生徒の指導で苦戦しています。
算数が頗る苦手で小学6年生なのに下手したら低学年レベルの問題もわかりません。他の教科も偏差値30台くらいですが算数に至っては25などを叩き出してしまっています…。
指導開始当初からやや疑問に思うことはありました。
まず、簡単な漢字が書けない、忘れ物が多い、課題をやって来ない、あまりに親離れが出来てない、こだわりが強い、集中力がない、時間にルーズ、吃る、主語抜きの会話、突然脈絡のない話をするなどなど…。
それ以外は至って普通の子って感じなのですが、例えば「今ここに赤い球が6個、白い球が10個あるとしましょう。全部で球は何個ありますか？」と聞いても1分悩むレベルです。聴覚処理が苦手なのだろうと思い、視覚で捉えるために黒板に書いてもダメでした…。
他にも、「では15分間でここの65ページを解きましょう」と指定し、黒板にもそう書いても「先生、今何ページやっているんですか？」と聞かれます。一度や二度ではなく毎回です。
ひどい時には、数分経ってから言われます。その空白の数分間は何してたんや！？と思ってしまいました…。
これはグレーゾーンでしょうか…。
もしその疑いがあるならばどんな指導が良いですか？
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発達障害の様に思います。が、適応障害の可能性もあるかと思います。
算数が苦手と言う件ですが、他の教科と違い 算数（数学）は1年の問題が出来ないと2年の問題できないし 2年の問題出来ないと3年の問題できません
6年生だから1年～6年の範囲が出来る訳ではないので、出来ない学年まで戻ってスタートしないと理解できません。
塾の方針が解りませんが、集団指導なら普通に授業すればいいです。個別指導なら低学年の問題から 成績が上がらないとクレームが入ったなら課題をやってこないからって伝えてください。
なぜここで訊くんですか？
塾は勉強の指導のプロでしょう。
主さんがアルバイトでまだ経験が浅くて分からないのなら、塾の主催者、先輩講師に相談してはどうですか？
主さんのスレだけでは、そのお子さんの状態が正確に伝わりません。
主さんの指導の仕方も、実際には分かりません。
それを見聞きできる同じ職場の人に相談するのが、適切な答えを得られるんじゃないですか？
その後保護者との話し合いと必要かもしれませんし。
１つ気になったのは主さんが出した問題に、数分かけて質問が返ってきた、それを何故？と思う。
その数分の間に考えていたからじゃないですか？
(65ページまでやるのかな？どこからだ？65ページの全部か？65ページのどこだ？)
分からないから訊いたんじゃないですか？
「やりたくない」「出来ない」ではなく
やりたくても、具体的に分からないから訊いた、やる気はある、発達障害の有無に関わらずその気持ちを汲んで指導するものでは？と単純に思いました。
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