学習障害について…
息子小学２年男の子です。
以前から勉強は遅れてる方かとは認識しておりましたが、もしかして学習障害かもと思ったりもしてネットで調べてはいるのですがよくわかりません💦病院に行く前に何か特徴としてわかる診断法はありませんでしょうか⁉ちなみに計算は出来ます。国語力がないです。凄く悩んでいます。どなたか些細な情報でも頂ければ有り難いです。
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私の息子も小2で、計算はできますが、文章問題や国語の読解力は全くダメです。身仕度もかなり時間かかってやってますし、本当大変です。私は近々、児童相談所へ相談しに行く予定です。子供が楽しく学校生活を送れるように親として何とかしてあげたいですよね。頑張りましょうね！
男の子の場合は素人判断難しいです。
発達障害の特徴を並べられても小学校低学年のうちは、あてはまる子が多いです。
算数が出来て、国語は泣き叫ぶ程拒否するというのであれば発達のバランスが悪いとかその他発達障害も考えられるかもしれません。
不安なら、検査してもらった方がハッキリすると思いますが、単純に得て不得手の場合もあるかと思います。
学校側からご指摘があったのでしょうか？
①名作童話などを声だして読めるようにする
②童話の本を読んで感想を書かせる、言わせる
繰り返してやれば 学習障害もなくなりますよ、国語の取り組み方がわからないじゃないですか？ 家庭教師や個別の学習塾又は主さんが教えることできませんか？
うちの息子は今年で中学二年になりますが算数、国語全くだめです。
学習面は小学校低学年レベルです。
先日、担任の先生に高校へ行くのは無理だと言われました。高校だけは何とか行かしてやりたいのです。
アバイス、専門家の情報があれば教えてください。
ちなみに学習障害は遺伝すると聞きましたが、母親も国語が全くダメでコミュニケーションがとれません。
５番さん
え～と、家庭学習で勉強の遅れがなくなったなら、それは学習障害ではないのでは？でなければかなり軽度のものだと思います。
もちろん、家庭で親が努力する事は大事ですが、“学習障害”はなくなるようなものではありませんよ！“脳の機能障害”ですから、低学年より高学年の方が勉強はついて行けなくなります。
家でなんとか出来るなら、検査したり個別支援級に通ったりしないです。
ですから、主さんも家庭学習で周りのお子さんに追いつくようなら、学習障害は気にしなくて良いかもしれません。
他に“返事が出来ない、落ち着いて座っていられない、話しが通わない”などがあるなら、他の発達障害と併発していて、その影響があるかもしれませんが…
⑫さん通信制でサポート校がある学校はないですか？通信制だけどサポート校で黒板授業です。中学校時代にイジメで教室に行けなかった子供さんやちょっと家庭事情で生徒さんもいます。後 私立高校を単願で受験するのは駄目なのかな？
⑫さん頑張ってくださいね。
主さん、他の皆様 横スレ失礼しました。
②さんすみません。勘違いでしたね。 知り合いが15年前大学時代教職をとる為に近所の子供さん（学習障害）の家庭教師をやっていました国語を得意になる方法として教えていました💧
私も主さんに少しでもお力になれたらとアドバイスしただけです。
主さん．②さん知ったかぶりしてすみませんでした。
でも、主さん一度やってみて下さいね。
うちの小学２年生の息子は学習障害があると最近診断されました｡
やっぱり算数などは出来るのですが国語は苦手です｡本を読んで内容を理解するのが難しいみたいで…
映画を観たとしたら、どんな理由でこうなってこんな事したら最後はこうなった…と長い話しになればなる程、頭の中で繋げられない…そんな感じです｡
主さんのお子さんは、何か他に気になるような事があるのでしょうか？
そうゆう人は人と話していても気持ちを察する事(空気を読む？)のも難しいみたいなような事を聞きましたよ｡
２年はまだ簡単な勉強ですが大きくなればなる程難しくなるので大変ですよね｡
５番さん、こちらこそ失礼な言い方になってしまい、申し訳ありませんでした。
私自身が子供が発達障害だとわかる以前に、本の読み聞かせやその他にもいろいろ家庭学習で補おうとし、結果それが本人には負担だったらしく二次障害を引き起こしてしまったという経験があったので、もし発達障害なら素人判断で“家庭学習で…”は、無理しない方が良いのではないかと思いまして…
主さん、心配かと思いますがお子さんに無理のない生活が一番だと思います。もうすぐ進級ですね。新年度も頑張ってママしましょう😊
小学校教諭です。
主さんのお子さんの学校は特別支援学級がない学校なのでしょうか？
残念ながら私を含め、特支教育専門でない一般の教諭には「うちの子どもは学習障害ですか？」と尋ねられた時、きちんとお答えする自信も確かな知識・経験もないのが実情です。
特支学級がなくても、お住まいの市町村には就学指援担当がおりますので、担任の先生から支援担当の専門の先生に連絡をとってもらい、授業観察等をしてもらうのがよいかと思います。
一斉の指示が通らない(聴覚指示理解)等は授業場面の方がその度合いが分かるかと思います。
その後、WISC等の検査をして、得意不得意をはっきりさせ、担任と家庭と連携をとりながら学習を進めたり、週数時間、近隣の学校の通級教室に通ったりとお子さんに合った支援を見つけていくことになると思います。
特支学級担当がいるのに…担任の先生はそんな反応なのですかっ。
ひどいですね。
当校でＡＤＨＤ疑いの男児(学級内は疑いどころか確定でしょっ💦ってくらい、注意欠陥が顕著だった子どもです)が医療機関(小児精神科)にかかった時、学級内とはまるで違う姿を医師の前で見せたため、最初の受診ではＡＤＨＤ診断となりませんでした。
個人対個人の時や保護者が側にいる時の姿と集団の中での姿とが違う場合は、専門機関にいきなり行っても、ただの(疑い)で済まされることも多いです。
主さんの不信感はなかなか払拭されないのでしょうが、お子さんが学習する時間は圧倒的に学校の方が長いですよね。
ご家庭で頑張るだけではお子さんの学習指導は、ままならないと思います。
やはり、学校ときちんと話し合う必要があると思います。
担任の先生に
「特支学級の先生も含めて相談したい」と言ってください。
再です。
27先生、こんばんは、始めまして🙇
主さんのお子さんの学校も当てにならないような事おっしゃってましたが、まだまだ理解されてない校長先生が多いのが実情です。
うちの子の学校の校長先生は個別支援級に関わると｢なんで“こんな子達が…”｣とか｢あんなクラスの…｣と子ども達に聞こえるような場所で言っていたそうです。
ですから結局、療育機関、養護教育相談機関から直接学校側に個別判定を通知してもらいました。
親からの授業への要望は全く相手にされませんでした。
法律自体整ったのがここ数年であるため、先生方に戸惑いがあることもわかりますが、門前払いする学校長が実際いることは事実です。
主さんのお子さんの学校も来年度には良くなるかもしれませんが、対応に変化がない場合は“養護教育相談機関”で学校側に働きかけてもらう事も出来るので、連絡する事をお勧めします。
文字は読み書き出来るようですね。
音読の時に、読んでいる行が分からなくなり続かなくなるという事はありませんか？
1対1で話しかけないと指示が伝わらないというのも気になります。
学習障害1つに固執せず、発達障害全般として相談してはいかがですか？
うちの学校も必ずしも全ての保護者とうまくいっているわけではありません。
先ほどの男児も４年間、保護者と学校の意思疎通がうまく行きませんでした。
何度「ご両親と学校で相談したい」と連絡してもことごとく無視され、日取りを決めてもドタキャンだったのです。
では、なぜ今回保護者も頑張る気持ちになったのか…
学級が崩壊寸前になってしまいました。
幼いうちにきちんと対応しないと、発達障害や学習障害の子どもは怒られる回数が増えます。自分も他人も信じられない、自分も他人も大嫌いになってしまい、自暴自棄や他傷他害に向かいます(２次障害)
学校と連携を取ることが必要なのは、家庭でいくら支えても、学校で怒られてばかりでは２次障害に陥ってしまうからです。
幼稚園に通い出してから気には、なり始めてました｡主さんのお子さんと同じように、皆の前で連絡事項を伝えても聞いていないのか理解していないので、後で個別に分かりやすく伝えてもらう感じでしたね｡
幼稚園の頃から支援センター等に沢山相談していましたが学校の担任から最近になり｢もしかしたら…｣と、これからの事を考える為に診断をしてみては？とすすめられました｡
うちの息子も算数の九九は得意なんです｡数字に強いみたいなんですよね｡
レスして下さった皆様本当に有難うございました🙇
あれから詳しく学校の方に今の現状を聞きに行きました。
担任から障害の有無は調べりる必要はないと言われました。
無責任な発言だったと謝ってきました。
とりあえず一安心ですが勉強についていけない事実は変わらないので、これから無理のない程度に取り組んでいきます。
余談ですが今の学校の授業ペースだと家庭なり塾などで埋めていかないと、ついていける子はまずいないと言われその事に驚きました。
とにかくここで相談に乗って下さった皆様アドバイス下さった皆様には心から感謝しております。
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