なんで高校の理科の教師って理学部ばっかり？ 高校の理科教師を志望してこの春…

匿名１さん。

最後のオチに笑ってしまいました。

ちなみに、私立ですか？

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ちょっと調べてみたわ。

アスペルガー症候群、今は自閉症スペクトラムに包括されてるみたいだね。

その特徴は大きく分けて3つ

1. 社会的に適切に振る舞うことの難しさ
2. コミュニケーションを円滑にすることの難しさ
3. こだわりに強く柔軟に想像、思考することの難しさ

特に3の規則性、法則性、ある物事に対する異常なまでのこだわり、執着性がアスペルガーの大きな特徴だと思うけど、これがまさしく主だわ。

学部がどうの専門性がどうの表記がどうのと言う前に自分自身と向き合ったほうがいいぞ。

別に例え自閉症だからって教師になるなとは言わないが無自覚だと周りが迷惑だからな。

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普通どこの学校でもどの先生も地歴公民バラバラで教えていますよ。逆に低ランクの高校の方が専門教科を教えている先生が多いです。わたしの地域では。
例えばわたしの息子の神奈川の偏差値72の公立高校ならばM先生は一年の現社と二年の世界史と地理を担当していますし、Y先生は一年の現社と三年の政経と日本史を担当しています。まず、公立高校は地歴か公民どちらか片方しか免許を持っていない先生をめったに採用しません。公立高校にそのような先生がいたとしたら非常勤講師でしょう。どちらかしか免許を持っていないような先生は私学に採用してもらえるように出向きます。
1人の先生がその専門の教科しか教えないという話であれば、教員免許の事を考えずに話すと、息子の高校はどの先生（非常勤でさえ）も国語は古典現文どちらも教えなければならないし、英語は英表、C英どちらも教えなければなりません。ましてや理科は生物、化学、物理の中から2科目、数学は一年であれば数I、数A、社会と情報全てを教えなければなりません。神奈川県では進学校ほど1人の教師が多くの科目を担当しています。地域性にもよるかもしれませんがね。

• << 107 柏陽ですか？ M先生とY先生ですね、先生調べておきます にしても私にはにわかにも信じ難いのですが 低ランク高校(地方の高校)や普通の私立の学校というのは少しでも先生の採用数を減らすために１人の先生に複数教科を担当させます しかし進学校では元より教員数が多いので、専門とする教科を学んでこられた先生が専門の授業を行うのが基本かと思います もちろんどの教科もスペシャリスト並みに詳しい先生なら掛け持ちもするでしょうけどね 専門ごとに先生を採用する余裕があるならそうしたくないですか？ 貴方ももし生物を教わるなら化学が専門の先生より生物が専門の先生の方が良いですよね？ 教育委員会から学力重点校の指定を受けていたり私立マンモス校であればこういう風に、教師に掛け持ちをさせず専門科目の指導に専念させるケースが多いと私は思っています つまり私の中の常識と貴方の仰る常識が相反していますね どちらが正しいのか、あるいはどちらも正しいのかは分かりませんね
• << 109 普通進学実績が欲しい進学校では一つ一つの授業の質を大事にしますよね 教師に適当な授業をされて進路実績が下がったら大変ですから さて進学校では「少数のクラスで色んな教科を掛け持ち」or「様々なクラスで同一教科に専念」どちらの方が好ましいでしょうか？ 逆に偏差値の低い公立高校や一般的な私立高校は就職がメインですよね ということは授業の質はあまり気にしておらず、先生が掛け持ちしてくれた方が嬉しいですよね だって偏差値の低い公立校は人気がなく定員割れしがちですから生徒数は減少する傾向にありますし、私立高校も経営のためにあまり先生を沢山雇う余裕はありません さて低ランク高校では「少数のクラスで色んな教科を掛け持ち」or「様々なクラスで同一教科に専念」どちらの方が好ましいでしょうか？ ちなみにそのあなたの地域にある専門教科を教えている先生が多い低ランクの高校とはどちらのことでしょう？ あまりに革新的な運営方法なので何か意図があるのかもしれませんね 勉強のために是非教えてください！

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友人は、高校教師だけど
東北大院卒だわー。
教師なっている人、皆んなMARCH卒とか国立大卒。
しっかり高校で進路調べて夢叶えてるよ。
そこまでの能力の人達は流石にリサーチ不足とかなってないw
主ワロス

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>> 98 理学部出身です。数学科ですが。 中学校か高校の教師になりたくて受験しました。教育学部は小学校の教師ということで受験しませんでした。授業… 私の目指していた大学の教育学部の説明に「小学校・中学校・高校の理科を学習」というふうに書いてあったのを鵜呑みにしてしまいました

確かに私のリサーチ不足かもしれませんね

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>> 99 再レスです。理学部出身の者です。 理学部でも、教員免許を取るとなると、教育学を専攻しなければなりません。論文提出もあります。 リ… 教育学を専攻？というのは違うかと思います
理学部の授業(それだけで卒業要件を満たす)＋教職課程の授業約30単位を取るといった形ですね
免許を取らない子に比べて、半期に約2-3個授業が増えるといった形でしょうか

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>> 103 普通どこの学校でもどの先生も地歴公民バラバラで教えていますよ。逆に低ランクの高校の方が専門教科を教えている先生が多いです。わたしの地域では。… 柏陽ですか？
M先生とY先生ですね、先生調べておきます

にしても私にはにわかにも信じ難いのですが
低ランク高校(地方の高校)や普通の私立の学校というのは少しでも先生の採用数を減らすために１人の先生に複数教科を担当させます
しかし進学校では元より教員数が多いので、専門とする教科を学んでこられた先生が専門の授業を行うのが基本かと思います
もちろんどの教科もスペシャリスト並みに詳しい先生なら掛け持ちもするでしょうけどね

専門ごとに先生を採用する余裕があるならそうしたくないですか？
貴方ももし生物を教わるなら化学が専門の先生より生物が専門の先生の方が良いですよね？

教育委員会から学力重点校の指定を受けていたり私立マンモス校であればこういう風に、教師に掛け持ちをさせず専門科目の指導に専念させるケースが多いと私は思っています

つまり私の中の常識と貴方の仰る常識が相反していますね
どちらが正しいのか、あるいはどちらも正しいのかは分かりませんね

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>> 104 友人は、高校教師だけど 東北大院卒だわー。 教師なっている人、皆んなMARCH卒とか国立大卒。 しっかり高校で進路調べて夢叶えてるよ。… なぜか先に姫路大学などの名前が出たので困惑されてるのかもしれませんが、私も一応貴方が上記されたようなそこそこの大学におりますよ(笑)

あと何故か大学院に進学するしないが問題になっていますが、私も大学院には進学しますよ？
高校理科教師に院卒が多いのはもちろん知っていますので

私が知らなかったのは教育学部よりも理学部が有利である点についてです

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>> 103 普通どこの学校でもどの先生も地歴公民バラバラで教えていますよ。逆に低ランクの高校の方が専門教科を教えている先生が多いです。わたしの地域では。… 普通進学実績が欲しい進学校では一つ一つの授業の質を大事にしますよね
教師に適当な授業をされて進路実績が下がったら大変ですから

さて進学校では「少数のクラスで色んな教科を掛け持ち」or「様々なクラスで同一教科に専念」どちらの方が好ましいでしょうか？

逆に偏差値の低い公立高校や一般的な私立高校は就職がメインですよね
ということは授業の質はあまり気にしておらず、先生が掛け持ちしてくれた方が嬉しいですよね
だって偏差値の低い公立校は人気がなく定員割れしがちですから生徒数は減少する傾向にありますし、私立高校も経営のためにあまり先生を沢山雇う余裕はありません

さて低ランク高校では「少数のクラスで色んな教科を掛け持ち」or「様々なクラスで同一教科に専念」どちらの方が好ましいでしょうか？



ちなみにそのあなたの地域にある専門教科を教えている先生が多い低ランクの高校とはどちらのことでしょう？
あまりに革新的な運営方法なので何か意図があるのかもしれませんね
勉強のために是非教えてください！

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「救育学を専攻というのは違うと思います」とはどう意味でしょうか？

私は実際に、理学部で、救育学を専攻し、高校の教員免許を取りましたよ？教員免許がいらないという友人たちは、救育学を専攻していませんでした。

主さんの入学した大学は、新しい私立の大学で、生徒集めが最優先なのかな、と感じました。

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主です
皆様ご意見誠にありがとうございます

しかし「私の息子の高校では理学部が多い！リサーチ不足！」「高校教師は大学院に行くのが当然だ！」といった本来の趣旨とはかなり違う方向に話が逸れています
また私の過去の発言を読まれないために珍紛漢紛なご指摘になっている方も見受けられます
どうか　>>71　さんのように「なぜ教育学部ではダメで理学部なら良いのか」についてお答え頂ければ幸いです。

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まだこのスレやってたんだ・・

主さん、ここまで食い下がるエネルギーがあるなら、これ以上ごちゃごちゃ言ってないで来年理学部受け直せば？

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>> 110 「救育学を専攻というのは違うと思います」とはどう意味でしょうか？ 私は実際に、理学部で、救育学を専攻し、高校の教員免許を取りましたよ？… 理学部の学生の専攻はあくまで理学です。
教員免許を取る取らないに関わらず、理学部の指定する卒業要件単位を取らなければ卒業できません
教員免許を取る場合は理学の授業の空きコマに教職課程の授業を１０ほど取る必要があります
ですので先ほどの発言は、「教員免許を取るからといって、教育学が専攻になるわけではありませんよ、専攻はあくまで理学ですよ」という意味です。

もちろん私が知らないだけで貴方の大学に理学部教師コースみたいなのがあって、理学部にいながら教育学チックなことを専攻されるケースがあるのかもしれませんが。
あなたは卒業のための120-130の単位はどのようにして取られましたか？
大半が理学部の授業ではありませんでしたか？

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№107
なんで柏陽限定？？？？
それしか知らなくて、たまたま知ってた学校名を出して知ったかぶりしてんの？

なんかさぁ・・・・この返レスに限らず、回答者が敢えてやんわりと言葉を選んで回答していていることに対しても、いちいちねじりこんで言及して鼻高々になってません？

あと、ふと思ったのですが。
まさか主さん、理系じゃなくて、理学部受験の科目を履修していない、という訳ではないですよね・・・・・・。

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数学科なのに、数学の教員免許しかとれないのに、数学と教育学だけでなく、物理からキリスト教学まで、様々な科目を履修させられましたよ。キリスト教学は人間性を磨くという意味で。怪しい宗教ではなく、普通のカトリックで、キリスト教徒になることを無理強いはしない。そもそもうちは仏教だし。

あなたが勘違いされているのはね、専門にしていれば、それだけで良い教師になれるわけではないこと。複数の科目を教えていても、優秀な教師はたくさんいるよ。科目同士、知識が繋がるところもあるし。

私は同級生のお兄さんに、その同級生と二人で勉強を教えてもらったんだけど、お兄さんは東大の大学院生でね、専門は物理だったけど、物理も数学も英語も、どれも教えられるし、どれも深く研究してると感じたよ。私はその三教科に絞って習っていたけど、国語や社会も専門としている教師に負けないぐらい教えられると思う。

物理を専門としているはずのその家庭教師が出した数学の問題を、現役の数学の教師に見せたことがあるけどね、解けなかったよ。

私は東大なんて目指していなかったのに、東大の問題ばかりさせられた。東大の問題やったことある？答えがあっていればいいんじゃなくて、答えを導くまでの考え方や過程が採点される。そこを丁寧に教えてもらったおかげで、私は志望大学に余裕で合格できた。東大に比べれば、大した大学ではないけどね。大学に進学してからも、大学の教科を教えてもらいたいとさえ思ったよ。

ちなみに、その同級生は東大に一発で合格。４人兄弟だったけど、上から東大、京大、九州大医学部、そしてその同級生の東大。お父様は東大医学部の教授で、お母様は私立大学の非常勤講師。お父様も医学専門だからといって、医学しか教えられないわけじゃないからね。理系でもないドイツ語なんかも教えられるんじゃない？

私の言ってること、通じたかな？

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理学部出身のメリットは>71 さんが書いてくださっている通りですね。
でも理学部の学生は楽に教師になっているわけではありませんので嫉妬するのはお門違いかと。裏口採用じゃあるまいし。

それから、「教師になりたくて教育学部に入った気持ちを尊重すべき」は理解に苦しみます。
採用されるのは、理学部であれ教育学部であれ、試験で特に秀でた人です。
教員でなくても、一般の就職活動だって同じです。
高校の先生に本気でなりたいんでしょう？だったら、あなたが秀でた人になればいいだけの話です。

主さん、もうムキになるの終わりにしましょうよ。
本当はみんな意欲のある若者を応援したいんですよ。

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主さんは、大学進学する前の進路相談で、高校の理系の教師になりたい、とちゃんと伝えた？

だとしたら、一般的には理学部を勧めるかと。大学だけでなく、高校にも違和感を感じるな。親身じゃないというか。

例えば、早稲田に入る場合、理学部より教育学部の方が簡単だから、早稲田に入りたいがために、わざわざ教育学部を選ぶ人もいる。

高校は、生徒たちのことより、進学先の大学名にこだわっていたのかもよ？進学先に早稲田と出せれば、高校の価値も上がるからね。

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前に投稿させていただいたNo.103の神奈川の高校生の親です。Safariからの投稿なので名前が変わっていることをご了承ください。
実は私もどうして1人の先生が専門の教科を担当せずに五教科の先生はどの先生もいろいろな科目を担当するのかを疑問に思い、今朝LINEで担任に訊ねました。その時の担任の回答は、「ここだけの話、うちは進学校です。進学校ほど高学歴の教師が赴任するようになっています。そして高学歴だからどの分野であろうと詳しく教えることができます。社会（あなたの言う地歴公民）や理科はできるだけ得意分野を二教科担当させることになっていますが希望に沿わないことも多くあります。社会や理科は専門の教科一教科しか教えられないのあれば三年間学年団ついていくことはまず不可能です。
低ランクの高校は高学歴の教師もいますが低偏差値の大学出身の教師が赴任することが多いです。ですので、専門の教科しか教えることができない先生が多いのも事実です。大学に進学しないとはいえ公立高校なので授業の質自体は進学校と変えられませんので。低ランクの高校は三年間同じ学年団に所属する先生は今述べたような事情により一部となります。大学に進学する生徒も少ないので三年間ついていくメリットも少ないですしね。このような高校の先生は学年団についていくというより毎年同じ学年を担当することが多いです。あと、公民の免許だけしか持っていないというような教師は非常勤講師か公立高校の試験に通ってもまず低ランクの高校へ赴任させられますね。
また、教師の異動の際、重視されるのは教師の学歴とその学校の生徒や職員に関係者（教師の子供や親戚など）がいないか、職員とトラブルになったことがないかなどが重視され高学歴の教師の場合はどの科目に関しても知識がスペシャリストなのでそのような教師に関しては教育委員会に専門科目が重視されることは皆無です。そのため進学校には専門科目が同じ先生が何人も集まることもあります。このような事情からも進学校の教師はどの科目も教えるということにもなってきます。
つまり、進学校の教師は高学歴なのでどの科目も詳しく教えることはできますが低ランクの高校は低偏差値の大学出身の教師が多いので専門科目を教えることになります。授業の質自体は同じ公立高校なので変わりません。」ということでした。字数制限なので一旦失礼します。

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それでは続きです。
ちなみに授業の質というのは教育委員会の生徒、参観した保護者のアンケートを基に測っているそうです。
ちなみに私の息子は柏陽ではありません。偏差値から判断されたのでしょうか？どの資料を見られたのかは知りませんが資料や年度によって偏差値は変わってきますよ。
また、お尋ねされている低ランクの高校はどこかという質問に対しては私の担任が言っていることなのでどこかはわかりません。すみません。
長文になり失礼いたしました。また何かあればおっしゃってください。

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あなたはもっと自分と他人との違いを知るべきです。

1.「教育学部生の大半は小学校か中学校教師になり、高校教師にはあまりならない」

これが世間の常識です。　多くが高校教師を目指してないからです。
あなたの考えなど一切考慮しなくていい問題です。


2.「別に高校教師になれないわけじゃなくてならないだけですよね？」と聞くと、「なれないこともないけど、相当勉強しなきゃならないよ」と言われました

教師に必要な専門性がそこでは理学部より劣ると教授が判断してるからでしょう。
あなたの考えなど一切考慮しなくていい問題です。


3.「これっておかしくないですか？
教師になるための学部である教育学部の学生が相当勉強しなきゃならないのに、理学部の学生は余裕で高校教師になれるなんてあってはならないことです
理学部の学生は教育学なんてこれっぽっちも学んでいないのですから」

どこだろうと関係ありません。個人が優秀であるかどうかの問題です。理学部が余裕であるとあなた自身がお思いならそれはあなたが理学部のほうが専門性において優秀であると認めているのと同義です。

4.「高校教師になりたくて教育学部に入ったのに、理学部の学生に夢を壊されるなんておかしくないですか？
絶対に「教師になりたくて教育学部に入った」という気持ちを尊重すべきだと思いませんか？」

誰も何もあなたの夢を壊すことには至りません。あなたの言ってるいることは高校教師になるために教育学部を優先的に扱えと言ってるのと同義です。

四項全てあなたの解釈の仕方に問題があるのです。
教員採用試験においてはどこの学部だろうと公平です。個人が優秀であるかどうかの問題です。

理学部と教育学部についてはあなたが「社会化」の記述に拘ってることが世間とずれているのと同じで、高校教師に対する認識もずれていると理解すれば解決できます。

優秀な学生を相手にした場合、その解を示すにはより優秀でなければいけません。教科書程度で満足していられる学生なら問題ないでしょう。あなたがどの程度の教師で満足していたかは知りませんが。

こう思えばいいのではないのですか。
あなたではない現実は、教育などより教科のスペシャリストを高校教師に求めていると。

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あなたを見ているとああ言えば上祐を思い出します。

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このスレ見ていたら、ここまで屁理屈な主をちゃんと論破できる人がいることに感心しました。
世の中には頭が良く知識がちゃんとある人がこんなにもいるんですね。

主さんの文面は不快感しかないけど、レスされておられる方の文面は読みごたえがあり勉強になります。

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あなたにこれだけの時間を割いてくださる方がいることに感謝しなさい。
神奈川の方なんて1000文字以上の長文を送ってくださってるのだから感謝しなさい。

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再レスです。

あなたの怒りはズレているけど、熱意は感じました。

頑張って下さい。

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ちなみに主さんは童貞ですか？
まあ、そんな性格じゃ彼女できないだろうね笑笑

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現役高2のものです。九州地方の自称公立進学校、国公立大進学は全生徒の85%程度の進学校ですが先生の学歴紹介はありますね。年齢は女の先生だったら非公開とする先生もいます笑。あと、うちの場合前任校も書いていますよ。やはり同レベルの高校に赴任する先生が多いです。そして理系の先生は全員大学院まで行ってます。文系の先生も大学院行ったら先生います。教育大の先生はいませんでした。あと、地歴公民は社会という表記でした。
科目の掛け持ちは非常勤講師以外基本どの先生もしてますね。先生の裏事情までは知りませんが基本どの5教科の先生も掛け持ちはしてます。
数学:数1と数Aと情報または数2と数Bと数学要説または数3と数学追究と数学探求
国語:古典と現代文と国語表現
英語:英表とコミュ英と英語探求と英語理解
理科:物理と化学と生物と科人の中から2教科または3教科
社会（地歴公民）:日本史と世界史と倫理と政経と現社の中から2教科または3教科
らしいです。

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公立は異動がありますから、進学校だから所謂有名大学院を集めたなんて事はありませんよ。
まぁ、小中学は教育大学は確かに多いけどね。
免許なんてかなりの人が持ってるが、
採用試験に受からない
子供の数減ってるから、その分教師も要らないからね。

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公立高校の異動は教育委員会によってはその学校に関係者がいないか調べた後に学歴を見て高学歴ほど進学校に異動させられるらしいです。低偏差値の高校ほど低学歴の先生が行くらしいです。全員がそうというわけではないですが、トップ校には5教科は関関同立以上の教師しかいないらしいですよ。まあ、教員試験にはどの先生も通っているんですがね。

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つまり、高校教師は教諭というより教授寄りなんですよね。義務教育じゃないから。高校は教育系の内容よりも各教科の専門の人が要されています。

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あなたの出身高校を教えてください。お願いいたします。

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この大学教授は、（理学部と同じぐらい専門知識を）相当学ばなきゃいけないよって言っているだけなのでは？
そして、理学部でも簡単に高校教師になれるわけでなく、ただ単に小中学校の先生になりにくいから高校に偏っているだけなんだと思います。（逆に小中学校の先生になりやすいのが教育学部なのでは？）理学部系でも教育関連の学習を講義でやっていますが、おそらく、教育学部ほどではないと思います。
つまり、教育学部では、教育関連+さらに理科系の専門知識
理学部系では、理科系の専門知識+さらに教育関連という感覚なのでは？
だから、主にはしっかりと教育学部で、先生として必要なことを学んで、さらに生徒が大学及び就職先に必要な専門知識を答えられるような先生を目指して欲しいです！

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わたしはあなたみたいな人には絶対に先生になって欲しくないですね。もしあなたが私の先生だったら私は学校にも行きたくなくなるだろうし周りの先生も気遣うだろうし周りにとって害悪でしかないからです。絶対にあなたは教師が向いてないです。頼みますから教師にはならないでください。なるなら大学教授にしてください。教授になれるほどの学力あるのか知らないけど。教授が無理ならそのへんの小企業にでも入れるんじゃないですか？自分で自慢できるほどの学歴を持っているなら。どんなに鼻につく人でも高学歴ならどっかの小企業で採ってくれるでしょう。とにかく教師にはならないでください。

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そんなこ都内ですよ！
気にせずにご返信ください！
みんな待ち遠しく待ってます！

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そんなことよりコミュニケーション能力高めたら？

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どなたかが「私立ですか？」とお尋ねでしたので。
私は国立の教員養成系大学の院卒です。理学系の授業や研究にも力を入れて入れている大学ですが、文系学部には違いありませんからね。せめて院は出ておこうと。
早慶の入試問題位は解けるようにしておかないと。

勤務先は公立。中堅高です。進学校も生活指導が困難な高校も経験しました。
他の理科の教師は、国立大か東京理科大の理学部出身者が多いですね。私と同じ大学の人もいます。地元ではそれなりの信頼があるようです。

横レス失礼しました。ご参考まで。

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まさか主さんは逃げたんですか？
ちゃんと答えてくださいよ！

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小学校は基本1人の教師が全科目教えます。
小規模だと専任教師居ないとこもあるので、ピアノも引けないとダメたったはず。
専門に分かれていませんから全網羅する教育学部から小学教師と言うのは理にかなってます。
中学校から教科別に分かれてますが、まだ専門性が高い内容とは言い難いです。

しかし高校は義務教育ではありませ
ん。中学より各教科の専門性を求められます。


感情的に主観にとらわれず客観的にみれれば専門学部出身の高校教師が多い理由がわかると思うのですが。

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あれ？真剣にレスしたのに、待っていたのに、返信がない。お忙しいのかな？

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