勉強全般を小学校低学年の頃から好きで、偏差値60〜70以上の高校に進学した人に質…
勉強全般を小学校低学年の頃から好きで、偏差値60〜70以上の高校に進学した人に質問です。
子供の頃、どんな気持ちで勉強をしていましたか?
例…親や兄弟や周りの人(塾の先生など)に褒められて嬉しかった
知識を取り入れる事が楽しかった
クラスで成績が上位だと嬉しい
将来の選択肢を広げたかった
☆中高や大人になってからではなく、小学生の頃に思っていた気持ちが知りたいです。
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ルールを守ってれば、出来ない教科はなかったので、それだけのことでした。
・学校に行く。授業は聞く。
・宿題はやる。
これだけ
うちでは誰も褒めてくれません(そういう家庭なので)。私も周囲の人の成績に興味が無いので、上位でも嬉しいことはありません。
ただ、クラスでの発言権は、勝手に周囲がくれるからありました。別にそんなの欲しくもないけど、これはクラスで過ごすには楽だったかな。
逆に、私が言ったことが通りやすいので、あまり決め事で自分の意見を言わないようにはしていました。
将来の選択肢は確かに広がりますね。ピラミッドの上の方にいれば、その下側は全部選べる範囲になりますから。
ただ、それを幸せにつなげられるかどうかは、人間力という、学校の成績とは全く別の力が求められることを知りました。
「勉強して成績がいい」
と
「勉強せず成績が悪い」
を比べた場合の社会的地位の差に気づいて、
勉強するようになりました。
親は「ほどほどに勉強し、ほどほどに遊びなさい」というタイプでしたが、
実際のところは「成績は良いのが当たり前」くらいのハードルを設けており、
成績が少しでも悪いときは「何故なのか」を詰問されました。
それが嫌で勉強しましたが、
勉強した結果、
周囲のあらゆる人から「えらいね」と褒められ、
他の子と同じように遊んでいても
僕だけは「勉強もしていて成績も良いから」と、誰からも怒られない場面が多かったです。
授業中やテストの成績で優越感はとくになかったです。
他人がどうあれ、親が90点以上の答案でないと叱るから、
他人の成績には興味がなかったです(自分が満点のテストで、仲良しの友達が40点とかだと、何が起きてるのか分からず戸惑いましたが)。
このあたりの経験の色々から、
「勉強してる方が生活が快適だな」
と考えていました。
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「勉強して成績がいい」
と
「勉強せず成績が悪い」
を比べた場合の社会的地位の差に気づいて、
勉強するようになりました。
親は「ほどほどに勉強し、ほどほどに遊びなさい」というタイプでしたが、
実際のところは「成績は良いのが当たり前」くらいのハードルを設けており、
成績が少しでも悪いときは「何故なのか」を詰問されました。
それが嫌で勉強しましたが、
勉強した結果、
周囲のあらゆる人から「えらいね」と褒められ、
他の子と同じように遊んでいても
僕だけは「勉強もしていて成績も良いから」と、誰からも怒られない場面が多かったです。
授業中やテストの成績で優越感はとくになかったです。
他人がどうあれ、親が90点以上の答案でないと叱るから、
他人の成績には興味がなかったです(自分が満点のテストで、仲良しの友達が40点とかだと、何が起きてるのか分からず戸惑いましたが)。
このあたりの経験の色々から、
「勉強してる方が生活が快適だな」
と考えていました。
ルールを守ってれば、出来ない教科はなかったので、それだけのことでした。
・学校に行く。授業は聞く。
・宿題はやる。
これだけ
うちでは誰も褒めてくれません(そういう家庭なので)。私も周囲の人の成績に興味が無いので、上位でも嬉しいことはありません。
ただ、クラスでの発言権は、勝手に周囲がくれるからありました。別にそんなの欲しくもないけど、これはクラスで過ごすには楽だったかな。
逆に、私が言ったことが通りやすいので、あまり決め事で自分の意見を言わないようにはしていました。
将来の選択肢は確かに広がりますね。ピラミッドの上の方にいれば、その下側は全部選べる範囲になりますから。
ただ、それを幸せにつなげられるかどうかは、人間力という、学校の成績とは全く別の力が求められることを知りました。
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