どんなに重度の障害児でも健常児と同じ学校、学級で学ぶことが、お互いの偏見と差別を…

思いません。障害の種類にもよりますが。（知的障害が無く、視力と聴力にも問題の無い身体障害者なら同じ教育を受けるのは大いにアリだと思う）

授業の内容がわからないのにずっと椅子に座らされて劣等感ばかり膨らんでいく時間なんて、本人にとっても辛いものだと思います。

それぞれに合った、それぞれに必要な教育が受けられるのが一番。そのために教室や学校を分けることは『差別』ではなく『区別』です。

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>> 1 やっぱりそうですよね。私もそう思います。
昨日国会で障害者の木村議員が、「健常児と障害児を分けるのは差別を生む。同じにしろ」と訴えていたので、私も無意識に差別している考え方なのかなぁ、と気になりまして。

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差別は良くないことですが、区別は大切ですよね。
皆と同レベルにまで達する必要は全くありませんが、医療的ケアが必要で、知能レベルが赤ちゃん程度で、なぜそこにいるのかすら理解できないような重症児の場合は、その子に合った適切な支援学校で学ばせる方が本人の為になると思いますよ。

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>> 3 たとえば小学校1年生と、高校3年生では学ぶ勉強が違いますよね。 そういう感覚で、その時のその人に合った教育が一番良いと思います。 障害に… 本当、そうですよね。
全て一緒に学問を学ぶといっても、障害の度合いによっては内容を理解することが難しかったりしますもんね。
でも、支援学級だったら体育は一緒にするとか、支援学校だったら学校行事で交流を持つとか、そういった障害児と健常児のコミュニケーションを持つ機会があるのは、いいですね。

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>> 4 差別は良くないことですが、区別は大切ですよね。 皆と同レベルにまで達する必要は全くありませんが、医療的ケアが必要で、知能レベルが赤ちゃん程… 「健常児と障害児を分ける＝差別」ではないことを、改めて再認識できました。
きちんと発達障害の知識を持った専門の教員の元で、それぞれ適した学習が出来るというのは、支援学校の強みですよね。

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