発達障害の習い事

ありがとうございます。

先に伝える…。

私にとって、そこは非常に難しい問題でした。
私の質問で、

にんきのないﾀﾞﾝｽ、

という言葉がありましたが、まさに今のﾚｯｽﾝは殆ど教室自体がありません。

発達障害という言葉が、最近は先行し、例えば

他害を加える、
手がつけられない

そんな子が、発達障害。
という形で、ひとくくりにされたり、以前受け持った子で散々で、発達障害はこりごり…、と拒否される可能性があり、怖かったのです。
私の覚悟がないと言えば、その通りですが、呼応にして、そういう事があり、伏せておくしかありませんでした。
また、拒否されてしまうと、にんきの教室ではないせいか、次に始められる所は、2時間はかかる場所で、通う事だけでも参ってしまいますし、そこもダメなら、他県にいくしか、先がありません。
私は、娘のやりたい事をやらせたかったので、ダメと言われれば、摘み取る事になります。

親のエゴかも知れませんが、興味を持ったﾚｯｽﾝに取り組んでもらいたかったのです。

娘は新しい事に取り組むのが、ひどく臆病です。
そんな娘が、あるTVを見て、今の教室に興味を示しました。
なぜ臆病かというと、娘には成功体験がありません。
ここにきて、幼児時代と違い、多動、パニックは殆ど減り、他の子から見ても、ちょっと変わり者だけど、面白い子として認知され、問題児化にならない程になりました。
ですが、その過去のせいで、叱られ続けたせいか、自信は失われ、やる前から、全てに諦めとなり、卑屈になり、やる所まで全く進まなくなりました。
普通学級で、授業はもちろん出ますし、それなりですが、取り組んで、うまくいかないと、私はダメな人間だ…、と必要以上に落ち込んでしまいます。
友達もたくさん出来ました。
ですが、彼女には他の子に勝てる物がないため、自信がなく、頑張れば出来る、出来たという経験がないため、卑屈になります。
そんな娘が

やりたい‼

と強く今回熱望しました。
だからこそ、拒否されるのは残念でならないのです。
また、やはり誤解から特別扱いも息苦しく、先生もやりづらいと感じて、えこひいきのようで嫌でした。
それは頑張って欲しかったからです。
その為、伏せる結論に至ったのです。

ただ、今回先生の活動で、理解力のある先生とわかり、カミングアウトすべきか、悩んで相談しました。

今の複雑な思いを理解して頂ければ…と思います